浅谈中职物理课程对机电专业课教学的作用

朱秀花

[摘           要]  中职物理学科是机电专业课的基础课程，根据社会需要调整课程体系，解决中职物理与机电专业课教学存在的问题。探讨物理对机电课教学服务的有效途径。理论和实践结合起来，在实验中学习，培养学生职业素养。

[关    键   词]  中职物理;机电专业课;作用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0040-02

中职物理课程是中职院校机械加工、机电电气类等专业课程所必备的基础课程，该课程的开设在培养学生基本技能训练和职业素养方面起到了十分重要的作用。但是从实际教学情况来看，受中职学生个人学习基础薄弱的特点影响，中职物理课程教学效果不理想。中职物理教师还需要不断学习教改理论，调整教学观念，提升物理的基础作用。

一、中职物理课程教学的独特性

第一，中职物理课程教学突出了职业素质和综合能力，是一种真正的以素质教育为出发点的教学。物理教学应发展学生独立自主的学习能力，使学生理解物理知识的同时，让思维变灵活，情感更丰富，各种能力同时提升。

第二，中职物理教学的社会实用性。中职物理课程教学改革和物理专业密切结合在一起，能够根据社会发展需要来适当地调整课程体系，凸显出中职物理课程教学的重难点。

第三，强调实践特点。中职物理课程教学注重和专业课的衔接，比如机电专业学生在力学部分对于力的合成和分解、直流电路中電路的连接上具备一定的规律，在教学的过程中也充分凸显了实践性的特点。

二、中职物理课程和机电专业教学结合存在的问题

第一，中职物理的开设时间与机电类专业课脱节。就本校机电专业的课程开设来说，电工电子及电工学课程中电学部分的教学安排总是走在物理电学教学之前。所以，物理课电学内容的学习滞后于专业课的要求。从中职物理课程教学实际情况来看，中职物理教学内容和机电专业发展相脱节。专业课需要的物理知识往往物理老师还没传授。由于教师之间缺乏及时的对接，物理教师没能根据学生的真正需求调整授课计划，而是按教材安排的课时顺序授课，对学生学习专业课来说帮助不大。

第二，中职物理教学重理论轻实践的做法普遍。中职物理知识点与普高相似，只是难度稍弱一点，但中职学生底子薄，学起来不容易。目前来看，学生感到物理的学习枯燥乏味，对学习提不起兴趣，参与意识淡薄，而出现这一问题的原因是在教学的过程中教师没有根据学生的学习需要来选择适合的教学方法。尤其是中职物理课堂以讲理论为主，实验不能落实到实验室去。黑板上的点画讲解实验，使得学生获得知识的过程缺乏趣味性，刺激不到学生感官，收效甚微。

第三，物理课与机电专业课教师配合不到位。在完成教学目的的过程中，受教学场所、办公地点、课程安排等因素的影响，教师间的配合极少。物理课作为基础类课，不能很好地服务于机电专业课教学，对学生来说帮助不大。

三、中职物理教学和机电专业发展有机结合的策略

（一）立足岗位需求优化专业课程结构

物理是机电专业的基础课程，针对中职机电专业学生开展课程教学时需要立足于机电类岗位需要，根据社会机电行业对人才的需求来优化课程结构。伴随社会经济和科技的发展，机电产品生产工艺和装备技术水平不断提升，机电行业发展对复合型人才的需求增加，在机电产品生产、机电产品质量检验、机电设备营销等行业的发展需要多门课程知识的综合。结合这种需求可以将机电类专业学生的物理课程分为两种类型，一类课程面向机械、机械制造、模具生产加工等行业，二类课程面向电子、计算机专业。

（二）丰富和完善物理教学内容

中职院校可以根据社会发展需要调整机电物理课程，有选择地增删一部分内容。在中职物理课程教学中增加与机电专业关联的物理课程教学内容，加大对校本内容的研发。中职物理课堂设计要抓住物理学科特点，利于开发每个学生的潜能，施展每个学生的特长。因此，教师必须重视对学生的研究，掌握不同学生的内在素质、爱好和长处;掌握各个层次的学生对物理教学的要求，对知识的接受能力。物理教学设计要坚持因材施教原则，在具体教学中教师需要注重引导学生，使学生个性和特长能得到充分的发展。教会学生利用所学知识来解决专业问题、实际问题。比如在中职物理课程教学中教师可以将“力的三要素”知识点充分应用在机电专业的机械加工中，即要求工件在夹具定位之后必须用力夹紧。在夹紧操作的时候会涉及摩擦力、转速、力矩平衡等物理概念，实现对所学知识的融会贯通。另外，让发电机模型、电动机的转子、定子等机电产品实体进入课堂，既能引导学生掌握欧姆定律、法拉第电磁感应定律等知识，又能很好地了解这些机电设备的工作原理，还能激发学生的求知欲。在具体教学中，教师可以结合机电实训项目的内容深化学生对基础知识的理解和利用，从而促进学生对所学知识的理解，引发学习动力。

（三）理论和实践结合，着重培养学生的创新能力

物理课程教学涉及大量的理论和实践知识，不管是理论知识的学习还是实践操作都要求学生能够更为深入地理解概念和定律，利用所学知识分析物理现象和自然发展规律。中职教师要以中职学校的培养目标为旗帜，要本着服务学生的原则，从本节课发展的逻辑出发，积极“阅读”学生思维，做学生脑力劳动的指导者。加上中职生的培养目标是技能人才，因而面向中职院校的物理教学需要引导学生积极主动地参与到课程学习中，强化技能培养。在学的方面要降低理论知识的掌握难度，突出学生对物理概念的认识和理解。在具体教学过程中可以利用多样化的教学手段辅助学生学习，比如工具有录像机、投影仪、一体机等，沟通可借助微信、QQ、快手、快影等手段。在做的方面则要实现对习题、实验、课外活动的综合利用，充分发挥学生的学习积极主动性，帮助学生掌握科学的方法，提升学生的科学素养。