传统民间艺术融入环境设计实践性教学的研究与应用

李群

[摘           要]  我国传统民间艺术历史源远流长且种类丰富，是彰显中华文明历史的一个重要象征。在新时代背景下，信息技术的发展逐渐成熟，传统民间艺术受到新兴现代化元素的冲击，使之面临着严峻的局面。基于此，将民间艺术作为核心内容，通过与环境设计实践性教学的融合，来继承创新传统民间艺术。在此，就传统民间艺术融入环境设计实践性教学进行研究及应用。

[关    键   词]  传统民间艺术;环境设计;实践性教学;融合

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）19-0082-02

中国文化博大精深，五千年历史的沉淀造就了世人所为之敬仰的中华文明，也为后世积攒了珍贵的文化财富。国人的思想、审美、品格和表达方式都受到中华文化的深刻影响。即便在目前，新的艺术形式与高科技的发展给现代设计带来根本性的变化，我们的设计依然要对传统文化保持重视与稳定其关键性地位。将传统民间艺术融入环境设计教学中，不但能提高学生对民间艺术感悟、思考和认同的层次，还可以拓宽其审美维度，更好地传承发扬中华民族的优秀文化。在传统民间艺术与现代艺术的融合中，使设计作品蕴含丰富的民族文化韵味，为环境设计的推陈出新夯实深厚的基础。

一、环境设计专业实践性教学现状

（一）对实践性教学认识不足

目前，对于环境设计实践性教学的重要性认识不足，院校许多教师和学生对实践性教学如何定义有不同的看法，对实践性教学与理论教学的理解也有偏差，对实践性教学意义认识不足，以及学校领导和其他方面的支持力度不够，再加上环境设计专业发展的动向，导致目前环境设计体系并未形成规范。因此致使实践性教学的开展依然存在疑虑，对环境设计实践性教学整体质量和效果存在一定的影响。

（二）实践性教学体系不完善

如今，中国环境设计教育已经小有成就，并且也已构建了本专业的教学体系，但具体到设计专业的课程时，并未形成系统的教学体系以及规范的、标准的教学大纲来满足社会需求。特别是环境设计教学内容，大部分设计院校的教学体系依旧存在不完善、不系统等问题。具体体现在没有高质量的教材教具、严格完整的课程设置，以及没有规范系统的教学内容，理论与实践教学结合不充分等情况中体现出了其不完善的现状。

（三）实践性教学内容缺乏

实践性教学课时不足，尤其是实践性教学环节如教学考察、装饰材料认识考察、施工工艺现场实习、实际性环境设计内容等严重缺乏，缺少用于进行实践性环节教学的平台。另外，环境设计专业学生基本的学习工具配备不齐全，相应的专业实验工作室配置不完善，缺少以社会环境设计单位为教学实践的实习基地等。在这种情况下，要想拓展实践性教学内容就要改善上述教学现状，才能完善实践性教学体系。

二、传统民间艺术融入环境设计课堂的需要

（一）传统民间艺术的现状

传统民间艺术是我国劳动人民在生产生活中创造的，是经历不断延续和发展的智慧结晶。它彰显了我国劳动人民的审美评价和态度，是我国民间文化的关键构成要素。但在商业文化的不断冲击下，大量民间艺术正逐渐退出历史舞台。我国民间传统艺术的生存前景堪忧。且民间艺术大多依赖于人与人的现实传承，才能经久不衰，所以民间艺人的离世会直接导致民间艺术的消亡。

（二）传统民间艺术融入环境设计课堂的必要性

1.现实的必要性

在学校教育中，学生对中华民族文化的认知大多停留在表面如“四大发明”“印刷术”“故宫”等。而对我们生于斯长于斯的这片土地上的民间文化却缺乏具体的认知，却不知，这同样属于中华文明。如今大部分学生对传统的文化艺术仅能一知半解，祖先千百年来创造的智慧与文化以及中华民族文化艺术的多样性逐渐被淡忘。传扬民族文化艺术需要我们在继承传统的基础上不断推陈出新，要让学生真正意识到：继承与创新是艺术家沉稳前进的两条腿，二者不可或缺。未来自己的设计作品要走向世界，离不开民间艺术这深厚根基的举托。所以我们的教育在国际化文化、现代化文化交融的同时，还要加强学生对民族文化、民间艺术的热爱，从而使传统优秀民间艺术在现代化的进程中得以传承和发扬。

2.融合的積极意义

民间艺术包含着广泛而独特的民间美术、民间音乐、民间戏曲和舞蹈等内容。而在源远流长的历史长河中民族民间艺术经过手工劳动为主的经济环境下的洗礼，其特有的造型体系、审美方式和文化内涵，会促使学生对琳琅满目的民间艺术燃起强烈的兴趣，增强学生对民间艺术的认同感。既能让民族艺术以一种全新的形式融合于现代环境设计中，又能拓宽学生的认知维度，丰富设计思维，从而促进环境设计专业的实践性教学发展，提高学生的综合实力。

三、传统民间艺术融入环境设计实践性教学的应用

（一）从思想意识着手培养

综上所述，将民间艺术融入环境设计实践性教学已经势不可挡。要让学生容易接受，在学生最开始接触环境设计时，就要引导学生站在民间艺术的角度进行设计创作和训练，使学生主动探索民间艺术和环境设计的融合点。

比如，民间艺术装饰的图案形形色色，具有浓浓的艺术气息，我们可以运用这些图案融入环境设计基础教学中，借助这些灵活的图案来讲授如何融入环境设计，训练学生把握整体与局部的关系，进行独立设计与统一思考，与自己的设计思路所融合，形成新的创意。如此，学生既可以了解民族艺术与环境设计的差异，又能感受到传统民间艺术的吸引力，同时也增强了民族认同感和自豪感，从而进一步探究民间艺术。