基于核心素养下的初中英语分层教学对策

杜彩锋

摘 要：初中阶段的英语教学是学生英语学习生涯中承上启下的重要阶段，特别是在素质教育的大背景下，初中阶段的英语教学更是被赋予了全新的期待和要求。以此为基础，就核心素养下初中英语分层教学活动的开展问题进行思考，并就相应的对策进行解答。也希望能够通过相关研究工作的开展，为今后教学活动的升级以及学生英语学习质量的提升提供有价值的参考。

关键词：核心素养;初中英语;分层教学

随着教育改革的不断深入，初中阶段的英语教学重心也发生了一定的偏移。注重学生核心素养的培养已经成为几乎所有教育者的共识。在英语教学过程中，如何帮助学生更好地掌握知识与技能，如何培养端正的学习态度，这也应该是所有教育工作者都需要关注的问题。

一、初中英语教学现状分析

1.应试教学的遗留问题

教育工作的巨大惯性导致当前很多学校都格外重视学生的学习成绩，在这样的情况下，学生的学习技能以及情感的培养自然也就得不到足够的重视。这份惯性的存在不仅限制了学生的自身发展，更限制了英语教学活动的不断升级，这与当前关注学生核心素养的培养理念显然有着较大的差异。所以，为了更好地提升学生的核心素养，就要积极地转变以往的教学观念，用更高效的教学思想去加以引导，只有如此才能实现教学工作的有效升级。

2.课堂氛围有待升级

课堂氛围是决定学生学习质量的重要因素，当前很多学校在课堂氛围的建设方面也都存在很多的问题：课堂氛围的沉闷、师生之间缺乏有效的互动。学生在课堂学习的过程中没有积极参与，很多时候只能被动地接受知识。同样，这样的环境也不利于教师客观地掌握学生的学习情况，这对后续差异化教学的组织与开展也会带来不利的影响。总的来说，英语作为一门语言，需要教师鼓励学生进行高质量的互动，而课堂氛围的差强人意，一定程度上也限制了這种互动的效果。

3.学生缺乏足够的学习兴趣

兴趣是最好的老师。当前很多学生对英语学习缺乏足够的兴趣和参与热情。这就使教师在教学的过程中，难以引导学生去掌握相关的知识和应用技能。对于学生来说，其作为课堂学习的主体，在学习的过程中理应发挥自身的主观能动性。但是由于教师缺乏合理的引导以及其他因素的限制和制约，决定了学生难以提起学习兴趣，这无疑也限制了学生的成长。

二、核心素养与分层教学简析

1.核心素养

所谓的核心素养是指学生在接受教育的过程中，逐步形成的对自身未来发展有着关键影响力和导向的品质与能力。这份能力囊括了学生的情感、知识、态度以及技能等多方面要素。在当前的教育改革中，学生核心素养的培养已经成为一项重要的工作内容。而基于核心素养的培养视野下所展开的初中英语分层教学，实际上就是通过分层教学的方式，去更好地促进学生核心素养的培养与提升。英语分层教学的核心素养培养要求是指：在目标上，着重培养学生的英语知识与学习能力;在性质上，则代表着学生在英语学习过程中所需要具备的所有重要素质;在内容上，主要体现为知识、技能以及学习态度的综合表现。总的来说，核心素养的培养是当前教育工作的重要开展方向，是初中英语教学升级的重要路径和主要表现。

2.分层教学简析

分层教学是结合学生现有的知识水平和学习能力，将学生划分为几组能力水平相接近的群体去进行区别教学。通过教师合理的分层，能够将综合情况接近的学生划分为一个独立的群体，在教师针对性的教学中，促进其学习效果和质量的提升。在初中英语的分层教学中也是如此，通过针对性的培养去促进学生技能、情感以及态度、知识等方面的提升，继而推动学生的发展和长足进步。

3.核心素养与分层教学之间的关联

从某种意义上说，学生核心素养的培养和分层教学的展开是相辅相成的。当学生的核心素养得到提高，那么分层教学活动的开展也会更加容易。同样，高质量的分层教学也会潜移默化地对学生的核心素养提升产生积极的推动作用。二者的融合会使教师的教学和学生的学习更加高效。

三、核心素养视野下英语分层教学的策略分析

1.强化教师教书育人的职责

在展开分层教学之后，学生的学习状态会有一定的转变。作为教师，要积极应对这种变化。一些学生有一定的自制力，也必然有一部分学生因缺乏自制力而难以适应。所以作为教师，要发挥自身的协调作用，做好与学生之间的交流与沟通。

在英语学习的过程中，很多学生会有一种这样的想法：“老师在的时候，我就好好学习，老师不在的时候我就放任自流。”实际上，这种情况十分普遍，所以教师也有责任去做好学生的思想建设，在日常的教学活动中规范学生的学习习惯。随着分层教学的逐步开展，教师有必要将学生的学习成果纳入考核的范畴。这能够在一定程度上推动教师去承担自身的职责。

教师还要坚持以身作则，发挥自身的引导作用，这也是夯实分层教学基础的重要前提。

2.抓住班级建设重点

这里的班级建设主要是指学习氛围的营造。对于英语学习来说，良好的学习氛围无疑会使学生的学习事半功倍。除此之外，作为教师也要注重对学生学习基础的了解和掌握，只有如此，才能更好地实现“分层”，才能保证每一个学生都能够获得不同的发展。在组织分层教学的过程中，教师还要引导不同学习层次的学生去设定不同的学习目标，而后鞭策和引导学生朝着这一目标努力。注重学生竞争意识的培养，以此来更好地提升学生的学习效率。

3.注重分层学习

分层学习是分层教学的重要环节，对于分层学习而言，其核心就在于因材施教，所以我们也可以将分层学习视为素质教育的良好体现。值得一提的是，分层学习是面向全体学生的，所以教师也需要对学生的实际学习情况进行详细的了解。而后结合学生的实际情况去设定不同的教学内容。让学生有计划地提升自身的知识与技能，继而促进核心素养的培养。在实际操作过程中，教师可以结合学生的实际情况以及考试成绩，将学生划分为A、B两个层次，由A到B分别代表学生综合水平的高低。需要声明的是，分层学习并不是将学生划分成三六九等，而是让学生去更客观地看待自己，明白自己在哪一方面有发展优势，在哪一方面又存在不足。所以说，分层学习的尺度十分重要，合理地把握“材”与“度”是展开分层学习的精髓所在。

四、核心素养视野下英语分层教学的思考

1.尊重教育

对于初中阶段的学生来说，其已经开始有一些自己的想法。所以为了更好地与学生进行沟通，更好地开展分层教学，教师要善于从学生的角度去思考问题，将学生视为课堂教学的核心，引导学生发挥其主观能动性。例如，在做完练习题之后，教师可以鼓励学生去分析自己做错的题目，通过学生自主讨论和分享的方式提升学生的学习能力。在这样的训练过程中，学生的英語学习技能也会愈发娴熟，这对于其自身学习能力的提升以及核心素养的培养都是大有裨益的。

2.授人以鱼，不如授人以渔

对于中学阶段的学生来说，英语学习方法和技巧的掌握格外重要。这不仅会影响其今后的英语学习，也会对其自身核心素养的培养起到关键的作用。正所谓，授人以鱼，不如授人以渔。注重对学生学习方法的传授，是提高分层教学质量以及促进学生核心素养培养的重要方法。当学生掌握了高质量的学习方法后，不仅能够极大地减轻教师的教学压力，同时也能够让学生在无形中学习到更多的知识，这对于学生的未来发展有很大的影响。

3.合理利用多媒体展开教学

学习的途径是多种多样的，特别是在当前网络技术高度发展的环境下，多媒体技术的应用对于学生学习质量的提升有重要的推动作用。在学习范围营造、学习技巧的查询以及具体知识的搜索方面，多媒体技术有着不可替代的作用。在引导学生利用多媒体进行学习的过程中，教师要发挥好自身的导向作用，帮助学生规避网络世界中的虚假信息及不良资源。合理地利用多媒体技术，为学生的发展构建健康、稳固的环境。

4.注重英语口语的练习

口语练习是英语学习的重要环节，受应试教育的惯性影响，很多时候教师都没有认识到英语口语练习的重要性。在当前的教学环境下，教师有必要将口语教学作为学生核心素养提升的重要组成部分。在分层教学的环境下，教师可以通过组织学习小组、营造情境演练等方式提升学生的口语水平。除此之外，还可以组织相关的小活动，去为学生提供展示的平台。这对于学生的整体学习水平和核心素养的提升都是至关重要的。

总而言之，在素质教育的大背景下，学生核心素养的培养也被赋予了全新的定义。作为学习活动的重要参与者，不论是学生还是教师，都应该努力提升自身水平和能力。教师需要关注自身职业修养以及教学能力的提升，而学生则需要更好地投身到学习活动中，去不断提升自身的学习技能，更好地充实自己。只有如此，才能更好地推动教学活动的升级，才能更好地助力学生的未来发展。

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