新高考背景下地理二轮复习之主干知识专题划分

喻鑫

摘 要：高考地理二轮复习一直是研究的重点，本文在新高考的背景下，主要从地理主干知识的角度对高考二轮复习进行专题划分。主要以知识的纵向梳理、横向联系、对标考点为划分依据;从自然地理、人文地理、区域地理、地理技能等方向进行具体的专题划分。

关键词：高考地理; 二轮复习; 主干知识

中图分类号：G633.55        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）10-138-002

“高考”一直是教育界经久不衰的热点话题，围绕高考复习的研究也是层出不穷。高考地理二轮复习在整个复习过程中占据了重要地位，是承接一轮复习与启发三轮复习的关键所在。因此，如何有效地进行二轮复习是值得深入探讨的问题。

二轮复习从内容的维度，可分别从主干知识角度划分专题、从重点能力角度划分、从社会热点角度划分。依据以上的维度，将知识划分为不同的专题，以专题的形式对学生进行讲授，是二轮复习的常规做法。本文主要从主干知识专题划分的角度探索高考地理的二轮复习。

一、概念界定

（一）高考地理二輪复习

地理二轮复习一般以“专题”为载体展开复习，所以地理二轮复习即专题复习。地理专题复习是以某一地理要素、地理能力、地理热点或焦点问题为线索或情景，对基础主干知识进行跨章节的迁移和整合，以培养提高综合能力为主要目标的复习形式。

（二）地理主干知识

主干知识，指地理学科的五基，即基本概念、基本原理、基本规律、基本的观念和结论。其中能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活和生产紧密联系的多为主干考点。地理高考中常见的主干知识主要有：地球的宇宙环境、地球的运动、天气系统与气候类型、水循环及洋流、地质作用与地貌、自然环境的要素、工农业生产的区位因素、人口与环境、城市化、地理信息技术、区域特征、区域可持续发展等。

二、划分依据

（一）纵向梳理

一般来说，一轮复习被称为“地毯式”复习，二轮复习则被称为“专题式”复习。它不像一轮复习一样将知识点全面铺开，追求面面俱到或者章节的先后秩序，二轮复习更加注重在一轮复习的基础上，将主干知识进行拆分与重组，构建新的知识框架体系。首先，可以从纵向进行主干知识的梳理，将散落在各章节中的同类知识进行归纳和集中，使之系统化。如根据教材内容，可将主干知识划分为地球与地图、自然地理、人文地理、世界地理、中国地理等知识板块。此外，针对应试的要求，还有两门选修的内容——旅游地理及环境保护。将这部分内容进行纵向梳理，根据具体情况，对教材进行重新组合，可以更加突出重点，便于学生掌握。

（二）横向联系

横向联系主要体现在对知识体系内在联系的分析，尤其是地理环境各要素之间的联系。现在的考题往往喜欢让学生分析地理环境的各要素间是如何相互影响、相互制约的，例如，2020年全国1卷中的“顺坡垄”一题，主要背景是人文地理中“农业”这一章节的内容，但题目同时涉及到自然地理中地形、气候等相关知识。因此，只有在复习的时候，就将这种横向联系的思维方式教给学生，才能让他们在答题的时候更准确、更全面。

（三）对标考点

对知识体系本身进行分析与梳理固然重要，但是把握好高考这根指挥棒，紧扣“考点”更是事半功倍。除了从《考试说明》中把握高考的考点外，更直接的方式是直接分析高考真题试卷，从试卷中会发现，除了书上的知识点以外，高考题中常出现一些常考的“题型”，这考察的可能不是某个章节中的知识点，而是地理的某种“技能”。因此，在二轮复习中，除了书上的主干知识外，还有一些解题技能也需要让学生掌握。

三、专题划分

（一）自然地理

地理是一门“半文半理”的学科，既有自然科学的逻辑性、严谨性，又有社会科学的复杂性、主观性。其中，自然地理就是地理学科中最“讲理”的部分。地理学就是研究地球表面上事物的发生、发展、演变的过程，在中学阶段所学习的自然地理知识，就是要让学生了解生活中所看的各种地理事物和现象的发生和发展原理。因此，此部分内容无论对教学还是对考试而言，都是十分重要的知识。

自然地理的知识主要包括地形、气候、水文、土壤、植被、自然带等，主要对应新教材中地理1和选择性必修一的内容，此部分一共有5个重要的章节，分别是宇宙中的地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造以及自然环境的整体性和差异性。这5个章节中又各自包涵了许多重要的内容，如宇宙中的地球一节，需要学生掌握时间计算、太阳高度角等知识;在地球上的大气一章，又得掌握大气环流与气候、常见的天气系统等知识。在高考二轮复习中，既然以“专题”的形式开展教学，就要将以上繁杂的知识进行重新拆分与整合。

按照“纵向梳理、横向联系、对标考点”的划分依据，可将自然地理部分的主干知识划分为以下几个专题：“宇宙中的地球”“热力环流”“大气环流与气候”“天气系统”“水循环”“洋流和海洋灾害”“地质作用与地貌”“自然环境的整体性与差异性”。从知识覆盖面来说，自然地理的每个章节内容都有所涉及;从内容上来说，“地球上的大气”和“地球上的水”囊括的内容较多，因此将其进行了拆分;从考点上来说，“大气”和“水”也是最常考的知识之一，且原理较为复杂，是许多学生的“痛点”，因此可以将其“化整为零，逐一击破”;从横向联系上来说，洋流这一知识与海洋灾害的联系性十分紧密，大气这一知识点与大气污染的联系性也很密切，所以可以将其放在同一专题。

（二）人文地理

人文地理的知识主要包括人口、城市、农业、工业、交通等，对应新教材的地理2和选择性必修二的内容。地理2是人文地理的基础知识，选择性必修二则是对前者的拓展，围绕人地协调继续展开。在高考中，非选择题部分人文地理的知识占据更大的比重，因为这部分内容更能凸显地理的文科性，毕竟在中学阶段，地理一直属于文科性质。而综合题则更加强调综合性，因此在二轮复习中，对于人文地理的复习，除了注意人文本身的知识点背诵外，更要注重与自然地理各要素的结合，以综合的角度看待知识。

按照以上划分依据，可将人文地理划分为以下专题：“人口和城市”“农业”“工业”“交通”“区域可持续发展”以及“旅游地理”。人口和城市虽然是两个章节的内容，但是这部分知识较为简单，且并非高频考点，同时，人口和城市在内容上联系紧密，人口的增长伴随城市化的进程，城市化的标志是城市人口的占比。因此，可以将两个章节的内容合并为一个专题。农业、工业和交通是人文中最常考的内容，且内容量十分巨大。农业一个专题就包含农业区位因素、农业地域类型这两大重难点内容，工业则包括工业区位因素、工业类型、工业集聚与工业分散、老工业基地的治理与新工业区的区位等重难点内容。因此，对于这几个章节的内容，则需要单独作为一个专题。

这里的“区域可持续发展”则包括生态环境建设、自然资源的综合开发、区域经济发展等内容，其核心是人地协调和可持续发展。这部分内容都是以一个具体区域作为案例，来培养学生的人地协调观。所以在对这部分内容进行复习时，注重的是学生对分析思路的理解，而不是区域本身。

“旅游地理”则是选修中的内容，与其相对应的是“环境保护”，在高考中属于选考内容。“环境保护”与其他专题之间联系更为紧密，已融入到其他各专题中，因此，旅游地理则单独作为一个专题。

（三）区域地理

区域地理通常按照范围大小划分为世界地理和中国地理。区域地理主要包括海洋与陆地、世界的气候、世界的居民、地域发展差异、认识区域等。中国地理则包括疆域与人口、自然环境与自然资源、经济与文化、地域差异、认识区域等。此部分内容在高中教材中并未涉及，是初中地理包含的知识，因此在二轮复习中，更要为学生强调此部分的内容。从历年高考试卷的分析来看，区域地理并不会单独成为一个考点，而是作为所有考点的背景穿插在地理试题中。

根据二轮复习专题划分依据，可将区域地理划分为“世界地理”和“中国地理”，但具体内容要与自然、人文中的高频考点相联系。世界地理专题主要包括世界的概况以及各大洲，包括各大洲中代表性的国家。例如东亚的日本，南亚的印度等。中国地理则包括中国地理概况（位置、气候、地形、河流、湖泊等）和中国地理分区（北方地区、南方地区、西北干旱半干旱地区、青藏高寒区）。针对各个分区，主要讲授各地区的自然要素以及人文要素之间的联系与差异。

（四）地理技能

在高考地理二轮复习中，除了各个主干知识外，一些地理基本技能也是高考的常考点，例如要考察学生的空间定位能力、读图识图能力、材料分析能力等。因此，在二轮复習中，可将这部分知识单独作为一个专题，针对性地锻炼学生在解题方面的技能。

根据高考中地理相关技能出现的频次，可划分为“学科基础”和“等高线”两个专题。“学科基础”主要包括空间尺度变化分析、区域空间定位、地理特征三个内容。空间尺度一般包括大尺度和小尺度，大尺度一般关注“整体性”，注重事物的普遍规律;小尺度一般关注“特殊性”，注重细节部分的特征探究。学生在考试的时候，需要自行判断是用大尺度去衡量还是小尺度去判别。区域空间定位可以确定空间位置、分析区域特征、分析区域差异与联系、分析区域发展优势、问题和方向，是学生在高考中必不可少的能力。地理特征更是高考中常见的考题类型之一，要求学生能够描述地理特征，如地理空间结构特征、分布特征、演变特征等。这种题型是有解题技巧和思路的，所以在二轮复习中可以作为一个专题，让学生进行针对性联系。

等高线也是高考中最常出现的一类考题之一，在这一专题不仅要教会学生如何判读等高线，更要教会学生将在等高线中学会的解题技巧迁移到其他等值线类型的题上。

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