初中美术欣赏课教学中如何培养学生审美能力

王敏

摘要：对初中美术的欣赏课教学来说，教师不但应该对学生在美术方面的创作能力进行培养，而且应该指引学生对美术作品进行欣赏与感知，从而提升他们的审美能力。在此过程中，学生应该在视觉及情感方面欣赏美术作品，并且更深层次地理解美术作品，进而使学生在美术方面的能力能够得到提升。

关键词：初中美术;欣赏课教学;审美能力

引言

随着素质教育的深入实施，传统的美术教育理念和方法已经无法跟上时代的发展。传统的美术教育往往只关注学生理论知识和绘画技能的学习，而忽略学生审美能力的培养。所以，这就需要美术教师把素质理念树立起来，重视学生审美能力的培养，把学生的综合美术素养提升上来。

一、了解初中生的审美心理特点

想要保证对学生审美观培养的有效性，就需要在美术欣赏课程当中依照学生的审美心理特点来进行教学，用学生能够接受的方式提高课堂教学的质量。初中生已经具备了一定的审美判断能力，因此在教学中，教师不能再一味地进行思想灌输。过分地将美概念化，反而会让学生产生抵触情绪。中学生进入到青春期，容易出现逆反心理，教师如果简单地对其进行灌输教育，反而会引起学生的厌烦，影响到教学的质量和效果。因此，教师要分析初中生的审美心理特点。初中生已经初步具备了对抽象形象背后情感的理解能力，如中国绘画当中的留白、西方绘画中的黄金分割等，中学生也开始具备了自己的兴趣爱好，有的喜欢中国的作品，有的喜欢西方的作品，教师可以以此为依据培养学生的审美观念。

二、围绕重难点引领学生充分认知

对于一堂美术欣赏课的有效教学，首先需要教师做好充足的准备，结合课堂要欣赏的作品提前获得更为丰富的信息，借助网络等渠道搜集有关作品的各种背景资料。只有教师准备好相关资料，才能真正为学生讲解、讲透作品，更有条理、有深度地引领学生欣赏这一作品。就比如，在《清明上河图》的欣赏中，教师通过网络来搜寻相关资料，同时将这一画作制作成多媒体课件进行展现，让学生通过观看领略这一美术作品的磅礴气势与恢宏之美。教师利用自己准备的资料，为学生提供具体的解读欣赏信息：作者的人物简介、北宋的经济状况、这一作品风俗画的特点以及定义、作者在创作中运用的技法，这一作品与西方绘画之间的区别在哪里？它的价值又体现在哪里……教师引领学生对这一作品进行全方位、多角度的解读与欣赏。这也使学生不单单是看到眼前的一幅作品，更了解了作品的内涵，学会了欣赏，从画作的构图、作者的背景、社会时代背景以及它所体现的独特风格等各个方面进行了解，带给学生的是更为丰富的艺术世界。每一幅作品所展现的美是各个不同的，因此，教师要在引导学生进行欣赏的时候找准侧重点。不同作品的讲解有所侧重。有的侧重于作者奇妙而独特的构思，有的侧重于对时代背景的描摹，展现一个跌宕起伏的历史故事，还有的侧重于其造型上的表现力。无论怎样的作品，教师首先要掌握丰富的专业知识，同时还要引领学生找准作品中的重点、美点，进而设计有效的欣赏教学。

三、进行合作鉴赏，强化审美能力

在初中美术教学过程中，教师要培养学生的审美能力，就必须针对学生具体情况，对鉴赏教学方式进行更新。要改变传统教学模式，鼓励学生以合作的方式鉴赏美术作品，并在这一过程中自主进行互动。首先，教师要针对不同学生的审美能力，把全班学生分为一定数量的学习小组。接着，把学习任务分配给这些小组，并把鉴赏的素材发放给他们。鼓励小组有秩序的展开美术鉴赏活动。让学生在主动交流和探究的过程中，对美术作品文化内涵进行深刻的体验，加深学生对美术作品文化意蕴的理解，把初中生的审美能力全面提升上来。在教学中教师可以把民间美术作品、工艺品等相关的素材提供给学生。然后引导学生在小组内部进行鉴赏，领悟其中蕴含的美术意蕴和美术技巧。让学习与生活实际密切结合起来，加强对民间的美术资源中的文化内涵的感知和体验。

四、欣赏教学和实践教学相融合

如果只进行简单构想和讨论，学生将难以直观认知美术作品的美，因此，模仿学习作品很有必要，美学能够在不同艺术中通过多种表现形式来呈现，对人体雕塑来说，对人体美学更加讲究，建筑讲究的是建筑美学，而现代艺术讲究的是现代美学。教师能够讲解与展示现代艺术作品，引导学生进行模仿，学生在模仿时，可以对建筑结构与人体结构形成更多的认识与理解，进而形成美学观念，使其具有审视美的能力。另外，教师可以引导学生在欣赏美术作品过程中，实现自由化创作。如，教师可以把“深山中的小屋”作为欣赏、实践教学的主题，先为学生展示一幅与“深山中的小屋”相关的美术作品，让学生在欣赏过程中抒发自己的情感，再结合自己的理解和感悟实现自由创作。有的学生展示出一座山，远处飘出了炊烟，在远处有小屋和人;有的学生画出森林和山，在森林中有小屋……这些都是学生在欣赏美术作品过程中的想象，他们用画表现出来，这样不仅能提升学生的自主学习能力，而且能培养他们良好的创新能力和创造能力。

结束语

总之，初中美术教师在对学生进行欣赏课教学时，应该提高对学生审美能力培养的重视程度，利用合理且有效的方式使学生能够对美术欣赏课更感兴趣，之后把个人教育与美术教育巧妙地结合，尽量使初中美术欣赏课教学的形式更加丰富，进而使初中美术的欣赏课教学效果能够最大限度地提高。

参考文献：

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