新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

李良秋

摘要：语文作为我们学习最久的课程之一，有着举足轻重的地位，语文学科的学习，对学生知识能力的提升与为人处世的培养、三观的确立起着重要的作用。之前的高中语文课程教学过程中，学生的学习方式太过单一、枯燥，而且学生的独立性、个体性较低，学生学习被动;而在新课程背景下，应打破传统教学的桎梏，割舍传统教学理念，实现课堂教学改革，要在教学理念，教学过程中加以创新。本文就新课程背景下高中语文课堂教学策略研究展开论述。

关键词：新课程;高中语文;课堂教学;研究;教学策略

新课程改革注重素质教育的实现，响应国家号召，新课程改革的不断推进，使课堂教学有了很大的改善，但是由于新课程改革主要强调的是教材编写、教学方法和新课程改革方案的设计，所以还是有一定程度的应试教育。因此，在课堂效率这方面相对较低，学生的各项能力没有得到锻炼与发展。所以在新课程改革的背景下，高中语文课堂的改善应当提上日程，语文课程的改革大大促进了学生的全面发展与学习技能的全面提升。

一、分析高中语文课堂教学的現状

一方面，当今大多数学生对语文的学习缺乏兴趣与主动性，语文课程的学习贯穿了小学，初中，高中导致诸多学生对语文课程的学习缺乏新鲜感。语文课程的分数与学习效果是积累的结果，并非短时间内可以有所突破，导致更多的学生对语文课堂抱有“佛系”的态度，认为语文成绩能拉来的差距很小。长此以往，语文课堂的教学会出现更多的问题。另一方面，受到传统教学模式的束缚，当今大多数教师教学方法太过死板与模式化，导致学生缺乏新鲜感，教师与学生有明显的距离感，课堂气氛有时太过沉闷，教师一味的单方向输出，学生与教师缺乏互动与沟通，学生学习很被动。只有打破传统教学模式的束缚，不断加以创新，在新课程背景下不断完善与发展，才能提高学生的学习积极性与课堂效率。

二、探究新课程背景下高中语文课堂的教学策略

2.1提高教师把控能力，深化课程改革

新课程背景下的高中语文课堂看似教师的地位弱化，实则加强了，它更需要教师的灵活把控能力，若把控过强，导致没有突破传统教学模式，本质并没有改善;若把控太弱，则会适得其反，使课堂太过活跃，学生太过自由，导致学习效率低下。所以教师的把控起着关键作用，是新课程改革的关键力量。深化课程改革，改变以往教师讲授，学生倾听的方式，以学生为主体，引导学生自主探索，自已把困惑通过查找资料并解答，教师起引导作用，可以极大的增强学生的学习积极性与自豪感，从而变被动学习为主动学习。

比如高中语文课本必修一的《沁园春·长沙》，教师应灵活把控课堂，明确教学目标，本诗要求掌握多角度灵活写景的手法，感受全诗的意境，领会诗人的思想感情;切重教学重点，攻克教学难点，这首诗歌的节奏与旋律跌宕起伏，慷慨激昂，引导学生朗诵，准备朗诵竞赛，观看相关朗诵视频，增加朗诵技能与知识储备，培养朗诵能力，更好的理解文章内容。创新教学方法，使学生更主动的融入课堂，在课堂上主动展示自己，成为课堂的主体，课堂效率会大大提高。

2.2培养学生学习习惯，灵活课堂模式

学生作为课堂的主体，是课堂的最重要角色。现在好多学生没有良好的学习习惯，得过且过，看似平时很努力，实则没有效率，导致考试不理想，学习动机低落，因为学习习惯的错误与学习方法的欠缺。教师应该看到每个学生的独立性，因材施教，使每个学生养成良好的习惯，找到适合自己的方法。灵活课堂模式，创新运用教学方法，与良好的学习习惯相结合，定能取得事半功倍的效果。

比如高中语文课本必修四曹禺先生的《雷雨》，教师应该课前告知学生预习相关内容，要求学生自已对文章做初步理解，培养预习的习惯，上课时，采用多样的教学模式，可以观看《雷雨》的音乐剧视频，使学生注意力集中并且加深对文章的理解及人物的塑造。还可以分角色扮演，提升课堂氛围，增强学生的参与感。打破“标准式”教学模式，进行“差异化”教学，让学生独立思考，给予他们完全的想象空间，课后引导学生复习，并模仿相关描写人物的方法，灵活运用写作技巧，教师给予点评，同学间相互探讨，分小组学习，提升团队合作能力与写作能力。

【结束语】综上所述，新课程背景下高中语文课堂教学策略的研究是个长远且重大的问题，它决定了未来课堂的走向及教学模式的改善。教师应该完善教学评价，做好课后总结与反思，为每一堂课做充分的准备，做学生成长路上的灯塔，帮助学生成为最好的自已，全面发展，新课程背景下的高中语文课堂有利于师生的全面进步与共同成长。教师应不断充实自己，增长教学水平，改进教学方法。学生应优化学习方法，改进学习习惯，在语文课程的学习中发展自已的语言表达能力与写作能力，树立正确的三观，在学习语文的过程中学到为人处世，在社会立足的方式，师生的共同进步是我们永恒的追求。

参考文献：

[1]许碧霞.解读新课程背景下高中语文课堂教学方法[J].高考，2021（15）：35-36.

[2]范雪莲.新课标下高中语文课堂教学目标的制定策略分析[J].考试周刊，2021（21）：25-26.