新媒体时代我国国民阅读行为变化及对策研究

李春

关键词：国民阅读;新媒体时代;阅读行为

摘 要：新媒体时代，国民阅读主体需求、阅读媒介、阅读内容和阅读方式等都发生了变化，究其原因是由于新媒体技术引发的阅读媒介的变化、社会政治经济文化教育体制的变化、读者阅读需求及生活形态的变化。文章分析了当前国民阅读存在的问题，从国家层面、公共图书馆层面、阅读资源层面和个人层面提出了相应的解决策略。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）07-0126-03

随着新媒体时代的到来，手机、电脑等多种阅读终端逐渐普及，以互联网、云计算等为主体的数字信息技术使阅读载体日趋多样化，国民的阅读方式和阅读习惯也随之发生变化。数字化阅读有效解决了传统阅读的时空限制，其丰富的阅读资源、先进的阅读技术等引领国民阅读产生了前所未有的新变革。

在阅读理论研究方面，很多学者进行了一系列研究，如：范并思认为“图书馆学必须将社会阅读与阅读推广作为核心研究领域，更深入地介入公众的阅读行为，研究阅读的社会机制对图书馆服务的需要，研究图书馆推动社会阅读的服务模式”[1]。同时，学界也涌现出一系列重要学术成果，如国家社科基金项目“图书馆的阅读推广活动调查研究”和中国图书馆学会课题“当代图书馆阅读推广模式研究”等。2011年出版發行的《全民阅读推广手册》填补了全民阅读的理论空白，图书馆阅读推广已经成为图书馆的核心工作之一。

当前，全社会高度重视阅读工作。在新媒体环境下，移动阅读、网络阅读逐渐占据主导地位，为了更好地满足和适应阅读受众的需求及习惯，各级图书馆也要重视基于新媒体的推广模式，突破以往单一的阅读推广服务模式，同时利用互联网的高覆盖性特征实现用户的有效拓展，全面建设集互联网、数字移动于一体的阅读服务平台和服务体系。

1 新媒体时代国民阅读行为变化分析

新媒体环境下，国民的阅读需求发生了很大的变化，数字资源阅读比例大幅超越纸质资源，手机和移动终端占据国民阅读载体的主流地位，并且随着互联网数字化阅读方式的发展，阅读受众可以通过数字网络更加精准地获取所需的阅读内容，各种碎片化、浏览化和浅层次阅读方式也同时存在于当前国民阅读发展体系中。

1.1 阅读主体需求变化

从我国相关统计数据分析结果[2]可以发现：一是读者已经认可阅读是生活中重要的组成部分，随着读者数量不断增加，总体阅读率持续上升，部分读者认为纸质阅读与数字阅读将在相当长时期内共存。二是读者的阅读需求进一步多元化，知识需求成为第一需求[3]，资讯需求明显提升，随着新媒体时代的不断推进，读者的思想需求和审美需求都有明显提升。三是基于互联网数字资源库中丰富的阅读材料和内容素材，我国国民的阅读涉猎范围和阅读量得以拓展和提高，阅读能力和阅读兴趣也在逐步提升，但国民的深层次阅读需求和阅读赏析能力相对堪忧。

1.2 阅读媒介变化

读者对各种传统纸质书刊的选择率和阅读量在逐渐下降，但纸质书刊仍然具备传统阅读媒介的独特魅力，因此，纸质书刊与新媒体阅读媒介将在未来处于共存状态。随着微服务技术的发展，越来越多的年轻人开始通过新媒体阅读平台进行付费阅读，各种移动网络阅读平台进入百花齐放的发展时期。

1.3 阅读内容变化

新媒体时代，对读者进行阅读主题偏好的调查结果显示，社会新闻依然是读者第一大偏好主题，其次是生活常识、行业信息，文学、历史、军事、艺术等[4]。阅读内容的多元化发展是极为显著和突出的一个重要特点。各种精准性、碎片性、浏览性和浅层性的阅读方式快速发展，越来越多的用户开始将大量的时间用于流行性、娱乐性等内容的阅读，而对经典文学、历史人文、科学著作等内容的阅读兴趣却在逐渐减弱。随着互联网的迅速发展，电脑、手机、电子阅读器等阅读终端也应运而生，QQ、微博、微信等自媒体的兴起，给碎片化阅读提供了广阔的舞台，人们可以随时随地浏览所需的内容。这种碎片化阅读的内容更丰富，更具冲击性，知识容量也更大，可选择性也更强。

1.4 阅读方式变化

在阅读方式上，读、听、看三种方式并存，替代了原来单纯的读。以喜马拉雅为代表的各种听书App、网站盛行起来，吸引了大批读者听众;电子屏幕阅读成为一种常态，越来越多的人不再选择传统印刷书籍，而是选择由二进制符号转换为屏幕文字的阅读资源;快速阅读、跳跃式阅读和选择性阅读超越审慎阅读、连续性阅读和接受性阅读，形成网状和知识聚集的新型阅读方式。

2 新媒体时代国民阅读行为变化的原因

2.1 新媒体技术引发的阅读媒介变化是国民阅读行为变化的直接原因

加拿大“媒介之父”马歇尔·麦克卢汉认为媒介即信息，媒介与信息如影相随、密不可分，任何媒介对个人和社会的任何影响都是由新的尺度产生的。数字阅读第一次把人类的知识以一种最直接的方式提取、剥离出来，以数字化的方式存储起来，具有无限的可塑性，阅读媒介变革是导致人类阅读行为变化的直接原因。

2.2 政治、经济、文化、教育体制的不断完善是国民阅读行为变化的环境因素

在政治方面，政府主导的公共文化服务体系逐步完善，引领统筹全国的阅读推广工作，国民的阅读环境和自由度不断扩大;在经济方面，社会经济、数字经济和知识经济的长足发展都直接或间接改变了国民阅读行为;在文化方面，崇尚阅读的文化传统与社会主义文化建设引导阅读行为的变化;在教育方面，国民受教育水平不断提升，国民阅读能力和品位也在不断提升。

2.3 读者阅读需求、生活方式的变化导致阅读需求的变化是国民阅读行为变化的基础原因

伴随新媒体技术的不断改革创新及经济社会的转型，读者的知识结构应不断更新以适应快速发展的社会环境，因此，国民阅读需求在不断变化。同时，在新媒体时代，社会节奏加快，闲暇时间变长，导致阅读行为呈现碎片化等特征，旅途阅读等正逐步改变国人的阅读习惯。

3 新媒体时代国民阅读存在的问题

3.1 数字化内容的监管困难

在新媒体时代，人们正面临信息和阅读资源的大爆炸，各種良莠不齐的阅读资源充斥各大网络平台，给数字化网络资源内容的审查和监管带来极大的困难。首先，由于监管力度和监管制度的不严格，各种盗版和抄袭现象时有发生，违反了出版法规，造成网络阅读环境的不健康;其次，由于网络阅读平台缺乏正确和严谨的监管手段，使阅读平台充斥各种违规广告链接，给读者的阅读感受带来极为不利的影响，造成网络环境的无序性。

3.2 网络资源法制不够完善

现有的网络保护法律法规已经适应不了现实的网络监管要求，且我国缺乏打击互联网新生犯罪的法律法规，网络信息内容安全问题难以得到保障。同时，我国存在多头监管、责权不明、推诿扯皮、管理混乱等问题，导致网络资源鱼目混杂，不良信息随意滋生。

3.3 网络数字阅读难以自律

网络数字化信息繁琐，内容良莠不齐，在引导和实现全民阅读的过程中，数字化阅读资源极为丰富，网络上很多不健康、以假乱真的信息也出现在读者面前，严重影响了读者，尤其是青少年的心理健康，他们很容易被误导或轻信谣言而落入骗局，增加社会不安定因素。

3.4 数字鸿沟导致信息不公平

近年来，农村地区网民数量在迅速增长，但城乡数字鸿沟的问题依然存在。目前，农家书屋所发挥的作用很有限，农家书屋的数字化阅读平台建设也不尽如人意，农村居民数字阅读仍停留在微信、新闻等推送阅读资源，与城镇地区的远程电子书借阅、触摸屏阅读、图书馆全民阅读平台等的差距越来越大，城乡数字阅读发展极不平衡，呈现数字鸿沟逐渐扩大的趋势。

4 新媒体时代国民阅读行为变化的对策

4.1 政府主导，切实加强制度建设

政府在国家文化产业的组织和发展中占据着极为重要的主导地位，国家有关管理部门要加强对阅读层面的引导，设立专门针对国民阅读活动的组织和管理职能部门，通过诸如全民阅读日等活动的组织和推行，实现阅读意识和阅读习惯的推广和宣传，制订长期的国民阅读指导计划，将国民阅读上升到战略发展的层面上来，建立和健全国民阅读工程，在各地设立地方图书馆、读书活动角等，扩大阅读推广的覆盖面，提升国民的整体素质。

4.2 公共图书馆应充分利用馆藏资源提高阅读服务水平，引领全民阅读推广

公共图书馆应充分利用馆藏，结合自身定位，根据读者需求提供阅读服务，借助各种新媒体技术整合多种媒介资源优势，通过开展活动、开设讲座、流动服务、指导家庭阅读等形式[5]，引导共同阅读、共同参与、互动交流，产生阅读合力，形成良好的阅读氛围，提升读者的阅读兴趣。同时，公共图书馆要深入研究国民阅读的特点和规律，为推进国民阅读提供决策依据和科学指导，这也是公共图书馆责无旁贷的义务。

4.3 丰富新媒体阅读资源

数字时代的阅读不应仅局限于传统纸质阅读，优质的数字阅读资源是图书馆为国民提供阅读服务的前提[6]，因此，公共图书馆应加强对馆藏数字资源和网上知识资源的整理和聚合。当前，“书香中国”“国家图书馆数字图书馆”“国家少儿数字图书馆”和“县级数字图书馆推广计划”等工程的实施，使数字图书馆服务网络已初步形成，为全民阅读提供了优质的数字阅读资源。

此外，公共图书馆应根据读者阅读需求提供适合移动阅读的内容，如新闻、社交信息等，在这些大众信息的基础上，辅以有深度的文献内容，加强数字知识资源的服务与推广，在经典性、原创性、特色性等方面下功夫，提供学习性和专业性等深度阅读内容。同时，基于不同读者的阅读偏好，公共图书馆应优化检索方式，提升阅读内容的获取效率，并根据读者的个体特征或阅读偏好，有针对性地提供阅读内容推送服务，实现精准推送。

4.4 提升个人阅读素养，养成阅读习惯

养成良好的阅读习惯必须基于良好的阅读素养[7]，这就要求国民个体自觉提升阅读素养，而语言文字能力是基础。读者在掌握独立阅读技能的基础上，应学习并掌握计算机、网络等现代电子技术，提高获取网络信息的能力，多方位搜索信息、构筑知识也是提升阅读素养的方法之一。在新媒体时代，数字资源空前丰富，但也良莠不齐，读者应构建自身的阅读意识框架，践行终身学习的理念，养成良好的阅读习惯，提升个人阅读素养。

4.5 缩小数字鸿沟，平衡信息权利

城乡数字鸿沟的存在是国家经济发展、教育水平和地理因素差距的现实问题，我国应设法缩小这种差距。一方面，政府应增加资金投入，加大政策扶持力度，真正实现农村信息化工程建设;建立地方农村信息体系，加速农村网络信息建设进程，夯实农村信息资源数据库建设，利用网络实现科学种田，最大限度地降低农民的网络消费成本。另一方面，公共图书馆应提高农民信息意识，利用农家书屋等开展各种网络技能培训和阅读引导培训，提高农民的业务技能和阅读能力，促进农村地区全民阅读的实现[8]。

4.6 深入开展阅读推广长效机制研究

相关研究表明，阅读推广对国民阅读的深入开展具有深远意义。我国政府要保障基础设施建设，加强各界的通力合作，提高阅读推广活动的时效性，继续深入研究阅读推广的长效机制及阅读推广的各种激励机制，助力阅读推广工作的全面、健康开展。

参考文献：

[1] 范并思.图书馆学与阅读研究[J].图书与情报，2010（2）：1-4.

[2] 李新祥.数字时代我国国民阅读行为嬗变及对策研究[D].武汉：武汉大学，2013.

[3] 吴芳，周永红.图书馆应对国民阅读新特点的服务策略：基于第八至十二次“全国国民阅读调查报告”的分析[J].图书馆，2016（5）：45-48，84.

[4] 张亚莉.新形势下我国全民阅读推广发展研究：以近5次我国国民阅读调查数据分析为视角[J].图书馆工作与研究，2015（9）：13-19.

[5] 王宇，丁振伟，张艳伟.全民阅读新常态发展策略探索[M].北京：海洋出版社，2016.

[6] 段艳华.公共图书馆阅读服务研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2015.

[7] 富琳.国民阅读的困境及其拯救策略[J].图书馆学研究，2014（17）：82-84.

[8] 张晓旭.关于新媒体发展对国民阅读行为影响的调研分析[D].杭州：浙江大学，2014.

（编校：崔 萌）