农村中学劳动教育活动研究与思考

王爱萍

摘 要：在当今环境快速发展的背景下，对农村教育教学提出了很高的要求。在农村教育教学工作中，基础中学教育教学受到人民群众的高度重视。在实现农村基础中学教育教学工作的过程中，劳动教育教学法的应用既能适应当前农村建设的发展，又能为学生提供高效的理论知识与技能的结合教学，因此有效提升学生的知识和能力培养和促进学生的学习和发展。在开展农村高中教学和教育工作过程中，教师运用劳动教育教学对学生进行教学，可以有效提高学生的实践能力，促进学生的成长和身心发展。

关键词：农村中学;劳动教育;综合素养;素质教育;方法对策

各级各类学校积极将劳动教育引入教学。加强工作观念和技能教育是学校培养学生的重要方式和内容。学校应致力于家校合作，让学生放下对教育工作的抵触，学会在家庭中照顾自己，帮助家长学会做家务，在学校通过工作教育热爱工作。但到目前为止，在推进劳动教育方面还有很多地方没有太大变化，文章将围绕农村初中实施劳动教育中存在的问题，谈谈如何加强农村初中劳动教育。

一、 劳动教育的意义及重要价值

劳动教育是指不让学生做太多体力劳动的体力与脑力相结合的教育。劳动教育绝不是不涉及动脑、不以体力劳动为首要目标的纯体力劳动，而是以体力劳动为实现教育意图的手段。没有德智教育的支持，没有需要、兴趣和创造力，工作将越来越成为学生的负担和负担。劳动教育与德育相比，劳动教育与劳动有显著区别，劳动范围更广，但劳动教育仍从属于教育。其主要目的是实现教育与劳动的内在循环和内在融合，并借助劳动进行训练和实施一定的任务。换言之，劳动教育作为教育和劳动的手段是一个广义的概念，劳动教育不仅仅是劳动，而是毕业后的劳动。在劳动教育过程中，劳动分为日常生活、服务、工作、学习，还包括材料制作、校园美化等日常活动。

现阶段，劳动教育是素质教育的重要组成部分，是党和国家的重要教育方针，是贯彻党和国家教育方针，促进素质教育全面发展，为社会输送人才的重要途径。在素质教育的背景下，德、智、体、美与劳动的关系更加密切，劳动是职业教育，是学校各项教育活动的重要组成部分。中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出，中国特色社会主义制度下的劳动教育与中小学生的工作能力水平、价值取向和精神愿景密切相关。长期以来，国家教育机构始终坚持劳产教一体化，着眼于现代社会的真实需求，有效培养高素质、高创造性劳动人才。新形势下，我国部分青年人不认识自己的劳动和劳动成果，不愿在日常学习活动中工作。一些教育工作者也忽视了职业教育的教育价值和职业教育的重要性，教育工作者在一些领域的作用正在逐渐减弱和弱化。基于此，教育主管部门要全面贯彻党和国家关于劳动教育的政策和方针，坚持教育大会主题，把劳动教育融入中小学特别是劳动培训过程。教育应融入农村地区的中学。在各种教育活动中，逐步扩展到社会和家庭的方方面面，使劳动教育与现实生活和经济发展紧密结合，寻求特殊教育。农村示范，创新劳动教育机制，引导学生正确塑造三个愿景。

二、 当前农村初中劳动教育现状

目前，我国绝大多数高中生身体素质并不强。根本原因是：第一是学业负担过重，没有足够的时间接受岗位技能相关知识的培训;第二，学习和考试压力大家长并不愿意自己的孩子花费大量时间进行家务，同时也不想花费时间带领学生开展相关的工作实践活动。出生率下降，家中只有两个甚至一个孩子，还有几个老人父母共同爱着孩子;与此同时，全国大部分农村地区的经济水平也在不断提高。绝大多数家长不希望自己的孩子受苦受累，不让孩子做家务。他们处处小心翼翼地照顾孩子，这导致了他们的成长。变成了修身养性，工作上的弱点，缺乏很强的操作性和实践性的问题。一些农村家长甚至认为，孩子上学是为了跳龙门搭帐篷。读书教育孩子的根本目的是逃离农村，走出大山，进入城市，过上令人羡慕的生活。这些落后颓废的错误观念，支配着广大农村家长的思想。这导致大多数农村家长把大部分或全部时间和精力都集中在孩子身上，而忽视了对孩子工作意识的培养。严重影响孩子学习工作技能和知识。这凸显了农村中学劳动教育的重要性和紧迫性。

当前，劳动教育并为有效激起家庭、社会、学校的高度重视，而在中国大部分农村地區，劳动教育在中小学阶段被轻视，被学生的家庭忽视，同时也尚未引起社会等有关机构的重视，尤其对当前农村地区中学而言，课堂往往被语言艺术、数学等重要科目占据;同时，农村中学也严重缺乏工作班所需的资金、场地和师资;农村基础中学劳动教育的特点是没有评价，没有计划;有的教师甚至以学校作业作为对贫困学生和违纪学生的惩罚。总而言之，当前社会的意识形态仍然轻视劳动教育工作，反而对文化教育十分重视，这种倒退的观念意识严重影响学生成长发展。而在阶段应试教育的背景下，受学生学业压力的影响，农村初中劳动教育工作仍未有效推进，还保持着片面的劳动良心;农村中学学生普遍没有正确的工作态度，工作能力较差，学生稍微养成良好的工作习惯。

三、 劳动教育的具体形式体现

（一）学校劳动教育

在农村中学教育教学工作中，教师运用劳动教育教学法，开展学生的教育教学工作。在校工作方式是这种教育教学方式的重要组成部分，也是最直接的发展形式。在日常的教育教学工作中，通过学生的组织，学生可以进行集体的学业，使他们在这个过程中获得成长和身心发展。在学校开展工作教育教学中，对相关工作项目的要求一般不高。例如，在开展教育教学工作的过程中，组织学生进行全面的卫生清洁等形式是学校工作教育教学的重要组成部分。在学校开展教育工作和工作教学的过程中，教师要注重学生课程教学体系的建设，要能够在工作过程中渗透到学生的教学中，使学生能够在教学工作过程中获得知识，以促进学生学习和实践的共同成长和进步。在开展劳动教育教学工作的过程中，通过合理构建学生课程体系，保证学生在工作中学习，在学习中工作，提高这种学习方式的教学目标。在学校开展工作教育教学工作的过程中，教师要注意营造良好的工作教育环境，防止学生不能将良好的工作教育环境作为在职教育和教学的基础，进而导致教育教学工作失效的，实现影响学生的学习和发展。