高中化学实验教学的问题与对策研究

徐兆胜

摘 要：高中化学实验是连接知识与实践的纽带，教师关注实验的育人价值，优化实验，有利于提高实验教学质量，不断提高高中化学实验教学的有效性。文章从高中化学实验教学的重要性、新课改视域下高中化学实验教学的现状、新课改视域下高中化学实验教学的改进策略三方面，对高中化学实验教学的问题与对策进行探讨。

关键词：高中化学;实验教学;核心素养;学习兴趣

中图分类号：G633.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0058-03

化学作为一门自然学科，其知识与实验密不可分。化学实验在整个教学活动中占据着十分重要的地位，是深化理论知识，培养学生探究、创新和实践能力的关键途径，化学知识的源泉。尤其最新的普通高中化学课程标准对化学实验教学提出了更高的要求，即：立足于学生的发展需求优化实验教学，提升学生的化学素养。然而，受“应试教育”思想的影响，当前的化学实验教学中出现了重视程度不够、模式单一等情况，难以真正发挥化学实验的价值。基于高中化学实验教学的重要性，教师只有更新理念，优化实验教学设计，才能更好地应对实验教学的变化，落实核心素养下的实验教学要求。

一、高中化学实验教学的重要性分析

首先，有助于唤醒学生的化学学习兴趣。心理学家的研究结果显示：兴趣是学习的原动力。教师在开展教学时，只有唤醒学生的内在欲望，才能真正实现“我要学”的状态转变，进而取得良好的学习结果。鉴于传统高中化学教学模式中学生学习兴趣低下的现状，教师积极开展化学实验，不仅能丰富课堂教学内容，而且能使学生在动手实践的过程中感悟到化学知识的魅力，逐渐唤醒内心的学习欲望。

其次，有助于丰富化学实验教学手段。化学实验是高中化学教学最重要的组成部分，但从当前的高中化学实验教学来看，一些教师受传统教学观念的制约，基本上都是按照教材上的内容按部就班讲课，或者按照教材上的实验方案进行演示实验等。这样，不能激发学生实验的兴趣，甚至会让学生产生厌烦的情绪，不利于他们化学思维的培养。

再次，有助于推进新课程改革。教师在开展课堂教学时，应从传统传授知识的模式中解放出来，改变课程结构，强调学科本位、学生的主体性，不断提升人才培养质量。这样，学生在化学实验过程中才能灵活地运用化学知识和器材开展探究实验，最终主动完成知识的建构。另外，在实验探究的过程中，学生自身的科学素养和思维能力也会得到提升。

二、新课改视域下高中化学实验教学的现状

新课程改革背景下，高中化学实验教学受到了很多教师的重视，但是在实际开展过程中还存在一些问题。具体来说，主要体现在以下几个方面。

1.实验理念滞后，片面理解实验教学价值

一些教师已经逐渐意识到化学实验教学的重要性，但依然无法将这种理念转化成为具体的教学行为，甚至僅仅停留在口头上，没有做出实质性的改变。在这种情况下，虽然教师和学生都明确化学实验可以唤醒学生的学习兴趣、提高学生的多种能力等，但是在实际教学中并未做好准备工作。在这种理念下，学生常常以“好玩”“看热闹”的心态对待化学实验学习，难以真正投入到化学实验的深度学习中。而且受高考制度的影响，教育部门仍以高考成绩对学校进行考评，部分学校也是以学生的成绩对教师进行考评。在这种氛围下，化学教师更关注学生的化学成绩，甚至认为化学实验会制约学生的学习。

2.教学方法陈旧滞后

教师的教学手段尤为重要，其直接决定了教学结果以及学生的学习态度。纵观当前的高中化学实验教学，受传统教学理念和模式的制约，教师依然沿用填鸭式的形式开展实验教学，即教师按照教材上的实验内容，按部就班讲解实验，或者结合教材上的实验方案，进行实验演示。在完成实验之后，教师会马上围绕化学实验中涉及的理论知识进行讲解。这种单一、陈旧的实验教学模式，会使化学实验课堂氛围沉闷，教师和学生之间没有有效的沟通，难以提升化学实验的教学效果。

3.多媒体应用频繁，学生实验操作次数少

多媒体技术作为一种新型的教学手段，已经在课堂教学中得到广泛的应用。尤其针对反应现象难以观察、具有危险性的化学实验来说，教师可通过多媒体技术，强化实验教学的效果。但是在具体的实验教学中，部分教师的认识不够全面、深刻，过多使用多媒体技术，使得学生亲身参与实验的机会比较少，严重影响了化学实验教学有效性的提高。

4.实验教学目标模糊

新课程改革背景下，化学教师在开展实验教学时，必须要紧紧围绕“化学核心素养”，分别从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个层面设计实验教学目标，才能最终达到化学实验的教学效果。但是在当前的高中化学实验教学中，部分教师的教育理念尚未真正转变，或者对“化学核心素养”理解得不够全面、不够精准，因此在确定化学实验教学目标时，常常将其局限于知识和技能层面上，忽视了学生能力、情感层面的目标。这样，就导致化学实验中的其他层面的教学目标缺失，教学效果大打折扣。

三、新课改视域下高中化学实验教学的改进策略

1.更新教学理念，重视化学实验教学

教师具备什么样的教学理念，直接决定了教师的教学行为，以及课堂教学效果。基于新课程改革下的化学实验教学要求，教师必须对传统的教学理念进行优化和更新。首先，教师要重视实验教学，并将其纳入到具体的课堂教学计划中。同时，从学校的层面来说，也应增加资金投入，优化实验教学硬件条件，给学生提供良好的实验探究环境，以便于化学实验的顺利开展。其次，教师在优化实验教学时，应立足学生的主体地位，紧紧围绕高中生的学习需求，设计实验教学方案，引领学生积极参与实验学习，深入理解理论知识，实现多种能力和思维的发展。再次，教师在优化实验教学时应切实结合学生的实验学习需求，坚持与时俱进的态度，努力寻求多样化的实验教学手段，不断提升化学实验教学的有效性。