多媒体在幼儿园教育中应用研究

邵雪

幼儿教育的现代化，除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，还包括了幼儿园教育手段的现代化。随着信息技术的飞速发展，信息技术已经在逐渐的改变着人们的生活方式，并且走进课堂，与教学相融合。多媒体技术作为计算机技术的一个重要分支，正以惊人的速度改变人们的学习方式。与此同时，多媒体技术在幼儿园教育活动中的应用也更加广泛。与传统教学相比，多媒体教学更新了教学手段和教学方法，同时也更加生动全面地展示了教学内容，充分调动了儿童的学习兴趣，提高了教学质量，达到更好的教学效果。但是，多媒体技術在幼儿园的使用过程中还不算成熟，仍存在一定的问题和不足，不能充分的发挥多媒体技术的优势。因此对多媒体技术在幼儿园的应用的研究，将有助于提高幼儿园的教育效果，促进幼儿的健康发展。

一、多媒体在幼儿园教育中应用的对策研究

首先在认识方面，要提高对多媒体教学的科学认识，贯彻教学设计的指导思想，树立正确的多媒体教学理念，这样才能做到在实施中正确使用多媒体。在课件使用方面，要重视教师的主导作用和幼儿的主体地位，发挥幼儿的创造力。在课件的制作和选择方面，首先要制作及选择优秀的课件给幼儿，而不能使用内容质量不过关的课件。在多媒体教学与传统教学的关系上，在幼儿园中使用多媒体辅助教学，而不能完全取代传统教学，而是要根据需要与传统教学相融合。在评价方面，要建立多样化、科学合理的评价标准和评价机制，保证多媒体在幼儿园教育中的正确位置。在教师方面，教师在使用多媒体的过程中，要更新教育观念，注重对先进教学手段和教学设备的学习和掌握，不断通过培训来增强自身技能。在多媒体教学中，要遵循教育的目的性原则，科学性、技术性、艺术性相结合的原则，直观性和形象性相结合的原则。

二、研究意义与价值

多媒体技术能充分活跃幼儿的思维，培养幼儿的学习兴趣，更好地发挥幼儿的主体作用。多媒体技术改变了幼儿的活动角色，为幼儿提供了更大的发展空间。利用多媒体技术的交互性，教师能很好地掌握信息知识，激发幼儿主动学习的兴趣及愿望，幼儿成为学习的探索者和主动接受者;使教学内容、教学情境、教学过程更加合理化，幼儿的学习兴趣是逐渐培养起来的，是丰富知识的重要推动力。

通过对多媒体在幼儿园教育中应用的研究，在一定程度上丰富了教育技术学科的研究领域，使研究的范围更加广泛;丰富了多媒体在幼儿园教育中的理论知识，使理论与实践更好的融合在一起。与传统教学方式相比，突破了以前教学方式的单一、枯燥，使教学方式更加合理化;为幼儿园教师的教学工作指明一定的方向，使多媒体技术更好地融合到幼儿园教育活动中。

三、幼儿园多媒体的设备与软件的情况

（一）幼儿园教学媒介比较传统

教材配套的光盘在幼儿园中的应用较广泛，教师大多数还是使用传统意义上的教学挂图、音乐磁带等。

（二）多媒体设备不全面

在调查的幼儿园中，大多数幼儿园都配备了多媒体设备，而且种类较多，具备电视、电脑、录音机等设备。但是，多媒体设备的新旧情况则不同，有的幼儿园所配的多媒体设备比较新，基本上能满足教师的教育教学活动，但是有的园所多媒体设备比较陈旧，难以达到教育教学活动的效果。

（三）多媒体软件不齐全

在调查过程中，每个幼儿园用到的教学媒介都不相同，而且配备的纸质性材料较少，不适合教师的教育教学活动;在幼儿园教师的队伍中，很少有教师对多媒体设备及软件的开发有深入的了解，即便有少数幼儿园请专业技术人员开发软件，但由于对幼儿年龄特点不是很了解，研发的软件也不适合幼儿的学习活动。

（四）教师多媒体使用能力情况

1.教师操作多媒体的熟练程度

在多媒体教育活动中，有少数的教师对多媒体的操作熟练程度一般，极少数教师对多媒体设备不熟练，有大多数的教师能非常熟练的操作多媒体设备。

2.多媒体使用频率情况

在教师的日常教学活动中，多数教师使用挂图及音乐磁带，较少情况下使用电脑设备，除非上公开课;少数教师能做到每天都使用电脑及挂图相结合的方式对儿童进行教育活动;还有少数教师经常使用幼儿教材配套的资料，不与电脑设备结合使用。

3.教师多媒体使用培训需求

教师对多媒体的培训需求是很大的，虽然教师工作繁忙，但因为教学需求，他们对多媒体的操作技能的培训越来越重视。

4.幼儿在教学活动中与教师缺少互动

无论是在任何领域的教学活动中，都要以幼儿为主体，这样才能实现幼儿园教学活动的真正目标。在调查过程中发现，教师在使用过程中，只注意自己的备课情况，不关注幼儿的反映效果，这样就使教师与幼儿之间缺少互动，不能达到潜移默化的效果，使多媒体成为了传统教学的新工具。

四、改进的方法

（一）加大资金投入，配备设备

加大对幼儿园多媒体设备的投资;大力宣传多媒体教学对幼儿园以及幼儿的重要性，得到社会大众的重视;加强对幼儿园领导的培训，改变其陈旧的教育观，通过引进多媒体设备，为幼儿园教育注入新鲜血液。

（二）教师与社会合作开发软件

就目前市场上的教育开发软件来看，大多是小学、中学的教材，真正关于幼儿教育的多媒体软件资源匮乏。幼儿园教师使用的软件及课件，大部分是通过上网下载的。

对于此类现象，本人认为社会应该组织志愿者形成培训组织，对计算机能力强的幼儿教师进行相关的培训，打造属于幼儿的多媒体软件;通过与幼儿教师的沟通，了解幼儿的兴趣爱好，“投幼儿所好”才能真正实现多媒体教学在幼儿园的重要性。

（三）加大教师对多媒体的培训，提高教师使用的频率与效果

对于有相对较全面的多媒体设备的幼儿园，应定期开展相应的计算机操作培训班，丰富教师的计算机能力水平，能逐渐的熟练使用计算机设备，制作相应的课件，使多媒体教学更加普及化。

（四）强化师幼互动，突出幼儿的主体地位

在多媒体教学活动中，要重视幼儿的主体地位，因为幼儿是教育活动的主体，教师的多媒体教学活动都要围绕幼儿进行，一切脱离幼儿兴趣的多媒体教学活动都是不成功的。