小学生作文教学利用多媒体做辅助可激活学生写作情趣、激发学生写作兴趣

2021-09-06 03:22黄山芳
学校教育研究 2021年14期
关键词:辅助教学

黄山芳

摘要:小学生作文的主要症结是千篇一律、千人一面、无话可说、无情可抒。究其原因。一是脱离生活实际。学生闭目塞听、闭门造车,作文成了无源之水、无本之木;二是教师包办、包揽;三是说写脱节、脱离;要巧妙利用多媒体辅助作文教学。因为多媒体学生喜闻乐见,可激发和激活学生习作兴趣和情趣,可产生乐学效应。因此要在作文教学课堂中经常使用、使用经常,要在改革中发展,要与时俱进。

关键词:利用多媒体,辅助教学,能够激活习作情趣,能够激发习作兴趣,提高学生作文成绩

小学生作文的主要症结是千篇一律、千人一面、无话可说、无情可抒。究其原因。一是脱离生活实际。学生闭目塞听、闭门造车,作文成了无源之水、无本之木;二是教师包办、包揽;三是说写脱节、脱离;四是小学生认识水平属于直观阶段、初级时期,沿袭依托教材、言语和黑板三角形教学之路。学生厌倦、厌学、厌写。如何诊治呢?通过探求和探索,小学生作文教学不能墨守教材、言语和黑板之路,要用多媒体佐助。她能够“激活写作情趣、激发写作兴趣”, 也使得学生作文成绩大幅提高。其做法可用36个字来诠释。即突出一个引导、遵循两个法则、落实三个开放、强化四个调动、坚持五个自主、激活六个情趣。

利用多媒体辅助作文教学要突出一个引导。就是把“导”贯穿课堂始终。把“观察、思考、表达”三者有机结合去引导,课文让学生反复看、范文让学生反复读、中心思想让学生得出、写作方法让学生说出、写作顺序让学生议出、写作提纲让学生列出。

利用多媒体辅助作文教学要遵循两个法则。一是整体性法则。把每次作文训练视为整体,教学的各环节视为部分,在服从整体目标的前提下,充分发挥各部分的作用,从而实现作文教学的整体优化;二是会说需多看、会写要多练的法则。通过多媒体实况影像产生兴趣后,写前“说”构思文章,写后“说”评改作文。

利用多媒体辅助作文教学要落实三个开放。一是思想开放。要让学生懂得文章是表现、再现生活的,作文就是我手写我口,我口说我心,可以弘扬真善美,也可以抨击假恶丑。既教学生作文,又教学生做人。利用多媒体影像实例感染、感化;二是内容开放。提取素材就是把自己看、聽、想到的有意义的内容用文字表达出来,还要引导学生走出校园、走进多媒体观察生活、认识事物、积累素材。在习作体裁上不拘一格。利用多媒体影像实例潜移默化;三是形式开放。利用多媒体影像教学把作文训练延伸到家庭、社会中去,做到课内作文、课外练笔。采取写观察日记、读书笔记和召开演讲会、读书报告会、编辑小报等形式,多渠道全方位调动学生的写作积极性。进而激发情趣、激活兴趣。

利用多媒体辅助作文教学要强化四个调动。一是调动眼。学生获取写作材料是靠视、嗅、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。要教给观察方法,同时做好立意、选材等方面的启发、引导;二是调动口。即写前指导学生构思、口头表述文章。进行“说”的训练;三是调动手。即书面作文要求学生写完后,至少要读两遍,注意改正错别字和标点,修改不通顺的句子,删去可有可无的字、词、句、段;四是调动脑。鼓励学生自批互改、群批群改。其做法是打印有代表性的文章,让学生阅读后自行修改,再谈修改意见。互评互改是指同桌交换习作进行评改。集中讲评前,要明确要求。讲评时,学生可以广开言路、各抒己见,并提出修改意见。对待意见,教师只点拨、引导、调控,不做出结论。

利用多媒体辅助作文教学要坚持五个自主。一是自主命题。命题要体现“具体、新颖、简洁”;二是自主立意,所谓立意就是确定文章的中心,自己立意做到正确、集中、深刻; 三是自主选材。一要借鉴阅读文章的选材方法,根据中心的需要,有用的则取,无用的则舍。重要的详写,次要的略写。二要注意选取那些和自己认识水平接近且最能揭示事物本质的材料;四是自主列提纲。培养学生列提纲的能力要借鉴范文;五是自主表达。就是不说假话说真话、不说空话说实话、不说套话说心里话。训练学生怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。

利用多媒体辅助作文教学要激活六个情趣。一是激活脑——会思考、会想象;二是激活手——多摘抄、多练笔;三是激活嘴——善表达、善复述;四是激活眼——能观察、能发现;五是激活兴趣——愿写、乐写;六是激活情趣——要写、能写。兴趣、情趣是最好的老师。如学完《美丽的小兴安岭》一文,我鼓励学生走进多媒体观察家乡“明珠园”一年四季美丽的景色,按春、夏、秋、冬的顺序进行仿写练笔。激发观察、写作情趣。

总之,小学作文教学要创新方法,要让学生有据可依、有法可学,通过多媒体辅助教学可以激发和激活学生习作兴趣和情趣,也可以实现学生作文成绩大面积提高。

猜你喜欢
辅助教学
谈多媒体辅助初中数学教学
微信公众平台在高校教改中辅助教学的应用及价值
初中数学多媒体辅助教学模式初探
MATLAB在《数字图像处理》课程中的辅助教学
《计算机组成原理》综合教学辅助平台的设计与实现
作为辅助教学的微课程的设计原则初探
计算机辅助教学过程中应注意的几个问题
如何运用多媒体平台辅助小学数学教学
英语课外活动对高职英语教学的辅助作用
浅析体育教学中的柔韧性练习