浅谈体育活动的设计与组织

许柳鹏

体育运动是幼儿园实施健康教育、促进幼儿身心发展的重要途径，它不仅能促进幼儿动作、体质的发展，还能在活动中培养幼儿不怕困难，勇敢、坚强的意志和主动、乐观、合作的态度。《幼儿园教育指导纲要》提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的参与。”可见，兴趣即是体育活动的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的好老师。兴趣的诱发和培养主要源于幼儿教师在体育活动中科学、有效的引导。如何让幼儿在每一次的体育活动中体验到愉悦，得到最大的发展，这就需要我们老师在体育活动上的设计与组织上多动脑，勤思考。

不同年龄阶段的幼儿开展体育游戏的方法会有所不同，因此在教学活动的设计上，我们应从不同年龄段幼兒的特点和兴趣点出发。

根据幼儿的年龄特点制定合理、科学、可行的教学目标。教学目标包括知识技能、情感、态度等方面的目标。在制定目标过程中，教师首先要了解3—6岁幼儿不同年龄阶段的动作基本发展情况，才能根据幼儿的动作能力去设计符合幼儿的体育活动。遵循发展性原则，教师对幼儿提出的要求与原有发展水平之间的矛盾和斗争，促进幼儿向更高的水平发展。目标制定高于幼儿的最近发展目标，幼儿太难达到便提不起兴趣，太简单容易的体育活动幼儿缺少挑战性。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出3—4岁的幼儿分散跑时能躲避他人的碰撞，4—5岁的幼儿能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏，5—6岁的幼儿能连续跳绳，因此听信号跑、四散跑适合小班，练习在一定范围内四散躲闪地跑的体育游戏《揪小尾巴》《捕小鱼》适合中班，教师可以对大班进行花样式的跳绳教学。

小班幼儿体力较弱，身体各项基本运动技能较差，这一年龄阶段的幼儿思维具有具体形象性，喜欢模仿和游戏，容易进入到拟人化的情境当中，因此，在设计小班的体育活动，内容比较简单，动作也容易完成，活动量小，教师要以情境角色的方式引导幼儿进行模仿，游戏，从中发展幼儿走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等动作。如体育游戏“跳房子”，教师会指导幼儿说每个房子里都放着“胡萝卜”，小朋友扮演小兔子，小兔子要按要求（单脚跳或双脚跳）才能吃掉每一层房子的“胡萝卜”，这样小兔子会很认真地跳跃到每一层的房子上。中班幼儿体力增强了，身体运动技巧也变得相对灵活和协调，较容易理解体育游戏的规则，这个年龄段的幼儿注意力比较集中，集体意识也有所增强，他们喜欢和同伴一起玩，能够通过合作去完成各种体育任务。即使一些体育游戏的内容和情节较复杂，他们也能理解自己所承担的角色。因此，对中班幼儿设计的目标、任务的难度要有所提高，教师也要考虑幼儿合作能力的培养。

教师在体育活动中如何组织将直接影响到幼儿参与体育活动的积极性。

一、整合性教学更能激起幼儿的兴趣

《幼儿园指导纲要》指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性……”体育活动与其他领域的内容进行整合教学更能激起幼儿参与活动的兴趣。如：社会、艺术、科学、和语言。在体育活动开始部分，教师带领幼儿一起做热身运动，一边唱“大馒头、小馒头、点点头、摆摆头……”一边跟幼儿做头部运动，整合了音乐方面的内容，幼儿做起运动来更起劲。“占圈”游戏整合数学方面的内容，由一个圈只能站一个人，到两个人，三个人……圈内能站的人数变换，增加了游戏的难度，更富有挑战性。

二、教师亲身参与，带动幼儿自主参与

《幼儿园教育指导纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指导者。”教师不是幼儿学习活动的指挥者，而是幼儿的参与者，要和幼儿一起体验活动的快乐，这样才能有助于营造轻松的“玩”的氛围。通过让教师亲身参与幼儿的活动，激发幼儿参加活动的兴趣。体育活动学习匍匐爬这个技巧，我讲述故事在大海里有很多小鱼在游啊游，突然来了一只大鳄鱼，这只大鳄鱼很想吃小鱼的肚子怎么办？幼儿回答并示范动作肚子趴在垫子上靠手和脚的力量前进，幼儿学习匍匐爬这个动作开始游戏时，我扮演一只“大鳄鱼”在旁边用夸张的动作想吃掉露出肚子的“小鱼”。我角色的加入调动了孩子们游戏的兴趣，孩子们都很投入，快乐地掌握匍匐爬这个动作技巧。

三、体育活动的内容趣味性

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育活动的内容既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓宽幼儿的经验和视野。”在选择体育活动时，我以幼儿的年龄特点、生活经验为基础，注重情境性，让他们看得见、听得见、摸得着，使体育活动更生活化、更形象，更具有趣味性，调动幼儿参与活动的积极性。体育活动《孙悟空打妖怪》学习肩上投掷。孙悟空是孩子们心中经典的动物人物，孩子们非常喜欢。通过这个角色让孩子们参与游戏，孩子们一下子便投入其中，并且积极地跟着老师去探索动作。为了更好地“打击妖怪”，他们会很认真地练习自己的“本领。”

四、材料的巧用，增强游戏性

在体育活动中，活动材料直接影响到幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。体育活动“玩球”，学习拍球的过程是非常枯燥的，幼儿在练习的过程中很容易失去耐性，一旦幼儿失去学习拍球的兴趣，整个活动就只能以失败告终。《指南》提出“对于拍球、跳绳等技巧性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。”那怎样让幼儿在学习拍球的过程中感到愉悦，并保持学习的兴趣。我巧用了大鼓，将大鼓与球相结合。大鼓的节奏感非常鲜明，好控制，于是我设计了活动《击鼓拍球》，刚开始，我选择了最适合、简单的节奏“咚—咚—咚”，让幼儿慢慢拍跟上大鼓的节奏，孩子适应了大鼓的慢节奏后，我加快节奏，孩子们拍球的节奏也很快就跟上了我的节奏。孩子拍球的节奏能跟上大鼓节奏的变化后，我让孩子学习区分鼓面生和侧面生，区分拍球和抱球的动作。通过大鼓的介入，激发了幼儿学习拍球的兴趣，可见巧妙地利用材料，能提高幼儿参与体育活动的兴趣。

我们在日常的教学工作中多实践，多积累，多改进，精心设计好每一个体育活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在乐中学，趣中学，促进其体质、个性、能力的全面发展。