中职学校班级信息化的创新管理模式

花卉

当前随着5G技术的快速发展和计算机硬件地不断提升，中职学校班级管理也应该紧随时代发展，不断与时俱进，增加信息化在班级中的使用，不断创新人才的培养模式。中职学校在班级信息化管理过程中应充分考虑到当前学生的时代性和创新性，利用信息化和大数据等手段创新班级管理模式，让学生参与到班级管理中，促进学生与老师、学校之间的沟通，进一步提升班级管理的有效性和科学性，有效提高学生的综合能力。

一、引言

现代社会发展已经离不开互联网和大数据的支撑，人们的生活、学习方式也在不断发生着变化，中职学校在教学中与时俱进，通过调整自身的教学模式和班级管理模式来催生人才培养模式的创新，从而满足社会发展对于人才的需求。当前中职学生中已成为'00后”的天下，根据学生的实际情况，创新班级管理模式，才能够从根本上提升学生对于班级和学校的认可度和归属感。班级最为中职学校里的基本单元，是由学生组成的，是学校教学的基础阶段和重要环节，因此，加强班级管理是做好学校教育的首要环节。

二、中职学校班级信息化管理现状

（一）班级信息化管理相对落后

在当前的班级信息化管理工作中，学校和老师都沿用着几年前的管理理念和管理模式，其工作方法已经难以满足当前社会发展对于学校工作的要求，尤其是在新时期，学生们思维方式、学习方式和行为方式受到当前网络中的影响，对于新事物的认识都有了不同的看法，尤其是性格和观点与以前的学生有着极大的不同，因此旧的工作方法用于当前学生的教育和管理是难以发挥效用的。尤其是对于中职学校的学生而言，学校和教师更加应该注重学生的特点，以学生能够接受的方式和方法进行管理，才能够更好地发挥教育的效能。

（二）班级信息化管理工作难度不断增大

当前中职院校虽然随着社会的发展在不断的提升自身的教学质量、改变教学模式，但是社会外界的变化依然对学校的教学和管理产生了较大的影响。信息化的快速发展，使得信息的传播更为快速，尤其是学生之间的信息传播更加的难以把握，这些情况都为学校班级管理增加了难度，尤其是对于一些校园之间的信息传播存在着造谣和传谣的情况，使得班级信息化管理的难度更大，间接降低了教师的工作效率。

（三）学生思想更加多元化

信息时代的到来使得学生接收知识和思想的途径更加多元，尤其是在少年时期，学生对于知识和未知的好奇更加促使其对网络的依赖性增加，从而进一步催生了思想的多元化。在教学中，学生思想的多元化为教师的管理增加了难度，学生的动向更加难以准确地把握，一旦出现监督不力的情况，就容易发生较大的风险。

三、中职学校班级信息化创新管理模式的建构

（一）初步建立班级信息数据库

初步建立班级信息数据库是班级信息化管理建构创新模式的基础，通过信息库的建立，更好地了解班级同学的情况，从而为班级管理提供信息。首先，信息库的建立依赖于学生的基本信息。学生在入校之初应该进行详细的信息登记，包括学生的姓名、年龄、性别等基础信息，同时还需要对家庭状况进行登记，这样能够保证学校对学生的信息有全面地了解和掌握。其次，在完成信息初步登记后需将各类信息进行汇总并建立电子档案，以便于学校和班主任日后进行班级管理工作时调用。第三，持续完善班级学生各类信息。在班级信息化管理过程中，需要不断地完善和补充信息。一是完善学生的学习信息。作为学生，最为看重的是自身的學习成绩，而成绩是动态的，因此学校应在每一学期末将学生的学习成绩及时进行更新和补充，并且借助信息化技术为学生提供学习成绩的对比，可以横向对比和纵向对比，帮助学生更好地了解自身学习的整体情况，让家长能够直观地了解到学生的学习情况。第四，逐步完善学生的其他信息。中职学生不仅局限于学习成绩，还应该包括其他的相关信息，如参加活动的信息、实习情况等，完善学生的综合信息。在完善学生信息时需注意将信息指标量化和细化，将学生的每次奖励、加分或扣分以及相关依据详细记录，并通过班级群或者板报进行公示，做到管理透明，公开公正。

（二）有效利用信息技术

班级信息化管理就需要班级管理者充分利用信息技术来提升管理的实效性。第一，利用信息技术建立班级内部交流平台。基于当前学生的实际情况，在建立内部交流平台时教师可以选择多样化的软件，例如建立班级QQ群、微信群、钉钉群等，在群里可以分享班级信息、各科作业和学生感兴趣的各类信息，通过分享信息等方式潜移默化地帮助学生形成健康的人生观、价值观和世界观，形成良好的班级交流氛围。同时还有利于教师能够在学生分享的各类信息的基础上更加全面地了解到学生的思想动态，一旦发现问题能够及时地进行疏导。第二，利用信息化，创新班会形式。班会作为班级管理的重要手段，是教师与学生沟通的传统方式之一。但是学生对于传统班会而言有着不一样的感受，甚至是负面感受较多。因此，在班级信息化管理中，创新班会的形式和内容，能够让学生更好地融入到班级管理中。创新班会形式首先应该将传统班会中以教师为主的模式转变为以学生为主的模式。教师利用信息技术手段来召开线上班会能够增加学生的兴趣度，通过多人视频的方式减少学生的抵触心理，通过线上讨论的方式来增强学生发言的积极性。教师在教学中还可以鼓励多生以小组的方式来进行竞争决出班会主题，并给予一定的奖励。鼓励学生多利用信息化技术或者手段，突出创新性，以此调动学生的积极性和热情，培养学生的创新意识和创新能力。

（三）创新沟通平台，加强家长与学习的沟通

班级管理离不开学校和家长的共同努力，学生取得良好的成绩需要家长和学校形成合力，只有这样才能够帮助学生更好的学习和成长。第一，创新沟通平台。传统的教学中学校和家长的沟通一方面因时间影响频率较低，一学期一次家长会，家长对于学校的认知只能通过短短的半天或者一天时间来了解，这样容易让家长对于学校的一些教学措施和手段产生误解。利用信息化技术手段，增强家长与学校的沟通，能够让家长更容易的了解到学生在校期间的各种信息，更加理解学校所采取的各类措施，从而帮助学生更好地完成学业，帮助学校完成培养目标。这一时间段的家长基本处于社会建设的中坚力量，能够熟练应有各类软件，因此，通过信息化技术能够更好地完成信息沟通。教师通过建立家长群的方式向家长传递学校的信息，使家长配合学校。第二，创新沟通模式。传统的家校沟通更加侧重于学校一方，而家长则更多扮演着听众的角色。创新沟通模式，应更加注重家长的发言，教师可以通过分享案例的方式来与家长进行沟通。通过播放视频、教育领域中的社会热点等内容，与家长进行探讨，听取多家之言，对于一些好的建议教师可以积极地采纳并运用于教学中。

四、结语

社会发展离不开信息技术，中职学校的发展也依赖于信息技术，只有与时俱进才能更好地实现班级管理。中职学校教师应更加注重自身信息化水平的提升，这样才能在班级信息化管理中取得好的教学成果。

作者单位：江苏省淮安工业中等专业学校