传统故事新演绎

李丽琼

中国的典籍里，有古代的傳统故事，有流传许久的民间故事，还有藏在传统童谣里的故事。这些故事是中华文化的珍宝，但随着岁月的流逝，时代的变迁，和孩子不免有些距离。怎样让孩子体会传统故事的美妙呢？我们可以从孩子的视角出发，用孩子听得懂的语言去演绎，让传统故事变得更加鲜活、有生命力。

给孩子足够的感受空间

《猴子捞月》

相信大家都听过猴子捞月的故事，这本《猴子捞月》在传统基础上做了新的演绎。故事不仅描写了猴子捞月的过程，还赋予了猴子捞月以意义。

在张俊杰笔下，3只猴子更像3个孩子，为了让黑漆漆的山洞变得亮堂堂，他们齐心协力摘月亮，并琢磨出各种方法。其中一次，他们用瓢把月亮捞起来了，却因为太高兴，太激动，把水洒了，月亮也没有了。绘本保留了原故事“一无所获”的结局，但过程更加丰富。猴子们真的没有收获吗？他们企盼的心情、赶路的紧张、攀爬的惊险、得月的兴奋……都是这个故事独到的养分，这对于孩子的感受力、想象力有极大的滋养。

讲故事的时候，我们常常忍不住要给孩子讲道理：做事情之前，要多思考，多观察，避免做无用功。道理固然可贵，给孩子感受的空间更重要。这是一本摒弃说教，用童心讲故事的绘本。就像这群猴子们，虽然最后仍是空手而归，但是他们从游戏中得到了收获。当我们把道理直接抛给孩子，道理或许会落进孩子的耳朵里，却不一定能让孩子理解。给孩子更多的感受空间，可以让故事走进孩子的心里。

用童心畅游经典世界

《小狐狸勇闯〈山海经〉》

这是一套《山海经》儿童文学绘本，用一个穿越题材的成长冒险故事串联，让原本庞杂、艰涩的山海经故事更清晰、有趣，方便亲子阅读。同时，作者把《山海经》中一些神秘的神兽形象做了艺术处理，更符合儿童的审美习惯。

说到经典，我们会肃然起敬，可经典值得仰望，也需要平视。给孩子选择传统文化绘本时，要多观察，是不是用童心去演绎经典，是不是有恰当的取舍，是不是用平视的视角去和孩子对话。

传统故事的改编非常考究功力，既要更现代、更童趣，又不能和原著脱离关系。需要在吃透原著的“神”的前提下，用现代的“形”去展示。《小狐狸勇闯〈山海经〉》，从书名上就可以看出故事设计的不同。书中多了一个角色“小狐狸”，他就像一个导游，带着孩子畅游神话世界。“勇闯”两个字，则预示着故事里有很多冒险和挑战，孩子会期待这场穿越之旅。

故事里有笑点，也有泪点，有亲子交流的足够空间。看书时，可以和孩子聊一聊：过家门而不入的大禹，是好爸爸还是坏爸爸？10个熊孩子“太阳鸟”的顽劣，是谁造成的？在为了追太阳而累倒的夸父身上，能感受到什么？如果你是精卫，你会持续去填海吗？这些亲子探讨没有标准答案，更多的是一种平等的交流。孩子的思辨力，就是在这一点一滴的阅读思考中锻炼出来的。

感受孩子丰富细腻的内心

《老猫老猫》

这个故事源于一首北方童谣，非常逗趣，写的是老猫生气的一天。朗朗上口的文字演绎了一出荒诞不经的生活喜剧，阅读的过程仿佛是一场语言游戏和情绪冒险。

从表面看，老猫做什么都不顺利，生气情绪在不断地叠加，但细品，他的生气中还夹杂着期待、不甘心、着急、郁闷等情绪。很多人都说，孩子的童年应该是快乐的，但童年的滋味不仅只有甜一种，孩子小小的心灵里面蕴含的情绪，往往是非常细腻和丰富的。

传统童谣改编的绘本很多，《老猫老猫》改编得非常巧妙，编者既把握住了童谣的特质和内涵，又用绘本创作的方式赋予了故事全新的面貌。这首童谣曾经辑录在1955年出版的《北京儿歌》中，四字为一句，节奏轻快，读起来畅快过瘾。绘本故事中，编者将部分文字进行了改编，例如，原来的“摔瓢不破，气得拉磨”改为“水瓢落地滴溜转，气得老猫把磨拉”，既保留了原来的节奏感，又营造了画面感。图画中，老猫拉磨的背影，也给了我们想象和讨论的空间。又比如，绘本去掉了宰牛的情节，结尾加了一句“为什么不让我见新娘”。一句话，就巧妙地解释了老猫生气的背景。