假如有你在

故事梗概：

从小父母离异、缺少关爱的林小闲是个让老师和同学头疼的学生。一天课间，因为不小心弄脏了沈雨瑶的衣服，引发同学们对她一直以来不讲卫生、不写作业等问题的吐槽和嘲笑，这让林小闲陷入无尽的自卑与委屈中。恰好今天老师布置的作文以“母爱”为主题，从小没有感受过母爱的小闲悄悄地在作文本上写下了“假如有你在……”表达了对妈妈的想念，感动了所有同学和老师。

后来，同学们反思了自己的言行，林小闲感受到被班集体接纳、认可、尊重，她对未来美好的生活充满希望。

主要人物：

林小闲：从小父母离异，缺乏关爱，学习成绩落后，性格胆小、自卑。

沈雨瑶：林小闲的同桌，性格开朗，成绩优秀，清高自傲。

沈睿：小组长，活泼好动。

苏阳、凌雯雯：沈雨瑶的好朋友。

陆小飞、王恒傲：调皮的同学。

李老师：语文老师。

第一幕

课间，沈睿拿纸团当“飞镖”向林小闲砸去，林小闲怯懦地丢回去。沈睿又对着林小闲砸去，林小闲在躲闪中不小心把同桌沈雨瑶碰倒了，沈雨瑶的白色羽绒服沾上了灰尘。

沈雨瑶：哎呀！我的羽绒服！你能不能离我远点儿，我妈周六刚给我买的，就被你弄这么脏，跟你同桌真倒霉！

林小闲：对……对不起……

沈雨瑶：对不起有用吗？衣服脏了，回家肯定会被骂。你自己不爱洗澡、不爱换衣服就算了，还来扰民。倒霉鬼，你能不能离我远点？

凌雯雯：瑶瑶，我真的很同情你。林小闲，你那件校服穿了将近两个月了，教室里的抹布还一天一洗呢，麻烦你能不能不要破坏教室环境了。

陆小飞：咦，这是什么味啊？

王恒傲：林小闲，你该洗澡了。

苏阳：你们别指望了，让林小闲洗澡、洗头，简直比登天还难！

林小闲尴尬地低着头，一言不发。

第二幕

上课铃响，老师走进来。

凌雯雯：嘘，上课了，老师来了。

李老师：孩子们，妈妈是我们最亲的人，她给予我们无限的爱和宽容。上午，我们学习了“慈母情深”，这节课就写一篇关于“母爱”的习作。和妈妈相处的哪个画面在你的脑海中挥之不去呢？是过马路时紧紧牵着你的手，还是生病时无微不至的照顾，或是在你遇到困惑时的微笑与鼓励……请让你的情感在笔下流淌，写写自己的妈妈吧！

同学们开始动笔写作文，李老师在教室里巡视指导。林小闲攥着笔，咬着笔帽，一节课快过去了，她迟迟不动笔。

沈雨瑶：老师，她一个字也没写。

李老师：林小闲，你的家庭作业天天完不成，现在课堂上给你时间，你怎么还不动笔？赶紧写吧。

林小闲嘴巴紧闭，眼泪在眼圈里打转。

下课铃响。

李老师：大家课后完成这篇习作。小闲，老师希望明天早上能看到你的作文。

第三幕

放学后，林小闲回到家里。她趴在一张陈旧的桌子上，思索着，矛盾着……

她为难地写下“我的妈妈”四个字，然后停下笔，撕下作文纸，揉成纸团，丢在地上。她一会儿挠头，一会儿咬笔，写下“我的妈妈中等个，不胖不瘦，一头长长的黑发……”然后又停笔，撕下纸，揉成纸团，丢在地上……小闲委屈的淚水像断了线的珠子，她边抽泣边写作文，最后趴在桌子上痛哭起来。

第四幕

第二天早上，小组长沈睿嚷嚷着收昨天布置的作文。

沈睿：林小闲，交作文了。

林小闲趴在座位上，低头咬着手指。

沈睿：快点，快点，把作文拿出来，你到底写没写？

沈睿一边说一边扯着林小闲的书包翻找起来。

林小闲：你别动我东西……你别动我东西。

一个纸团从书包里掉了出来，沈睿捡起纸团。

沈睿：咦，这是什么？太阳打西边出来了，林小闲写作文了。

林小闲：还给我，还给我……

李老师走进教室。

李老师：沈睿，你跑什么呢？

沈睿：老师，老师，快看，这是林小闲写的作文。

沈雨瑶和凌雯雯小声地说着悄悄话。

沈雨瑶：听说她妈妈离婚后走了。

凌雯雯：没有妈妈怎么写作文，肯定是抄的！

李老师：大家安静，老师觉得林小闲这篇作文写出了自己的心声。小闲，能和大家分享一下吗？

林小闲紧咬着嘴唇，一言不发，胆怯地看着老师。李老师给了她一个肯定的眼神，林小闲慢慢地站起来……

林小闲小声地读着作文：听奶奶说我的眼睛不像爸爸，是像你的模样吗？无数次在梦里你对着我笑，可我怎么也看不清你的脸。我四个月大的时候你就离开了，我不明白为什么你走了之后就再也没回来看过我。我还是很想很想你！

每天清晨，我饿着肚子匆匆赶着上学时，妈妈，假如有你在，我一定会吃上热乎乎的饭，说不定周末还能吃顿肉馅饺子。

每当同学们说我身上有臭味，嘲笑我的衣服脏时，我都想找个地缝钻进去。妈妈，假如有你在，我也会穿得干干净净的，大家也不再嫌弃我，不会有人喊我“鸡窝头”了。

妈妈，假如有你在，我肯定不会因为数学题太难而完不成家庭作业了。妈妈，其实我也想当老师眼里的好孩子。

妈妈，爸爸出去打工将近一年没有回家了，一直照顾我的爷爷也生了重病，可是家里没有钱给爷爷看病，这些天我的心里更难过了。

妈妈，假如有你在，我也会有新衣服穿;假如有你在，下雨天也会有人撑着雨伞在学校门口接我放学;假如有你在，一定会把我紧紧拥在怀里亲亲我的脸，那将是多么幸福啊！可是，妈妈，你在哪里呀？你到底在哪里呀？

李老师扶起蹲在地上哭泣的林小闲。

同学们聚拢过来。

陆小飞：对不起，林小闲，其实……其实我的爸爸妈妈也在很远的地方打工，我也特别想念他们。

沈雨瑶：小闲，对不起，我不该那样说你。你的奶奶没有时间给你洗衣服，我让我妈妈给你洗。

凌雯雯：小闲，周末去我家吧，我妈妈会做好多好吃的菜。别伤心了，你还有我们这些同学呢。

苏阳：是呀，小闲，别难过了，我的爸爸妈妈也离婚了，他们也是很久才来看我一次。刚开始我也伤心难过，恨他们，但是后来和爸爸妈妈聊天，我知道他们还是关心我、爱我的。去我家吧，学习上的事情我们一起讨论！

王恒傲：还是去我家吧！

林小闲看着同学们，心里暖暖的，眼睛里充满了希望。

林小闲：谢谢，谢谢你们！

李老师将林小闲拥在怀中，为她整理凌乱的头发和没戴正的红领巾。

李老师：孩子，老师相信，妈妈有机会一定会来看你的。其实老师也可以做你的妈妈，咱们班级就是一个大家庭，有困难说出来，大家一起面对。你并不孤独，要学会勇敢、坚强，将悲伤、难过化作动力，努力學习，用知识改变命运，报答养育你的亲人。

李老师：孩子们，父母的离开是暂时的，我们期待美好的团聚。老师祝愿所有的孩子都能在爸爸妈妈温暖的怀抱里快乐成长！

师生齐唱歌曲《春天来了》。

（全剧终）

剧本解读及教育建议：

随着社会的发展和城镇化进程的加速，大量农村青壮年进入城市打工，随之而来产生了一个特殊的群体——留守儿童。由于成长过程中存在亲情缺失、教育引导不当等问题，他们在心理上会出现一些问题：如敏感、自卑、悲观、消极，缺乏安全感和归属感;在学习上，出现迟到、逃学、说谎、迷恋手机等不良行为;与人交往时有戒备和敌对等心理。

本剧从学生日常校园生活入手，真实地反映了留守儿童因亲情与爱的缺失而出现的自卑、孤独、不合群、学习成绩差等问题，以及其他同学因缺乏正确的教育引导而出现的排挤、嘲笑等不和谐行为。剧中“林小闲”的独白道出了留守儿童的心声，更是对社会、学校、家庭的三方呼吁，突出了本剧的主旨。其他同学和老师在剧中扮演了倾听的角色，通过角色体验和深度共情，他们重新审视自己的言行，进而发生了一系列的改变。

创编此剧旨在呼吁父母离家不离爱，要从生活、学习等方面关心孩子，与老师多沟通、多交流，时刻关注孩子，陪孩子一起面对成长中遇到的问题;呼吁广大教师对这些孩子多一些关注和理解，从兴趣特长、学习成绩、身体素质、心理健康等方面给予全方位的关怀。学校可以通过心理健康课、专题讲座、主题教育等，引导他们走过人生发展的关键时期。

（江苏省徐州市徐庄实验小学 鲁艳秋 艾 平）