锐意实验 培育英才

【关键词】核心素养;思维化;综合化;“双新”改革

【中图分类号】G637  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）54-0090-02

【作者简介】葛军，南京师范大学附属中学（南京，210003）校长。

江苏，虽然是在2018年才进入新课程新教材新高考改革实验，但是我们从2015年就开始思考与实践如何培养学生核心素养，并于2016年形成了《南京师大附中学科核心素养培养实践手册》。继之，肩负党和国家赋予的教育新使命，且顺应时代科技与社会的发展，我们用“让我们一起想”来引导我们的教学，全面推行思维化的教学，并率先推进全学科阅读行动，形成了思维化教学的基本思路以及展现思维课堂的教学基本形态“简单问题深度思考”。我们从2014年以来尝试实验面向未来的“三个教学基本范式”，即基于“核心概念”的教学、“遍历—探究”式教学和“主题引领”式教学。主题引领式教学即综合化教学，其中包含STEM教学、大单元、任务群、项目式（PBL）教学等，这又充分贴合了2018年江苏进入新课程新教材（简称“双新”）的教改实验要求，即在培养学生核心素养与提升关键能力的教育要求下，须实施综合化教学范式，所以我们从2018年开始进行了各学科的综合化教学实践探索。现简要汇报如下。

1.理解“核心素养”。

什么是核心素养？可谓众说纷纭，各有理解，很难对它进行具体定义。从教育的视角看，回归到教育的起点，立足教育的两个基本特性：人的自然生长性和人的社会发展性。我们以为，核心素养就是人之为人、为党和国家育人的最为本质的共同素养，它存在于人的身心健康、人文精神、科学思维与自我生长意识构成的四维生存动力系统之中（见图1），它是这一系统有效运行的合力因素。核心素养，可知、可学、可教、可评，且与时俱进。

南师附中一直以学生核心素养的培养作为教育教学的起点，也是着力点（见下页图2）。在基于核心素养的顶层设计基础上，我们更加关注学生个体的健康生长，关注他们的个性特长及各自未来的发展倾向。在全面学习、分科研讨的基础之上，我们融合南师附中一线教师多年的实践探索与反思感悟，于2016年编写了《南京师大附中学科核心素养培养实践手册》，并在2016年的学校教学开放日面向全国进行了交流展示活动。

2.践行思维化的教学。

随着大互联、大数据、大物联以及人工智能技术的广泛运用，学校的教育在发生变革。从学生学习的角度来审视，大互联技术应用使得学习者之间的距离变得“近”了，可以“远隔千万里相知一瞬间”;大数据技术的应用，使得我们的知识资源变得更加丰富，最为重要的是，学习者可以更為容易地获得随时需要的知识，包括对基本概念、方法的多角度认知;大物联技术以及人工智能化技术运用，让学习不仅仅发生在课堂上、学校场所中，还真正发生于随处随时。任何时空中都可以有老师、同学相伴答疑解惑，老师已无年龄、性别的差异，“能者为师”。因此，大数据、大互联、大物联，使得知识的获取变得迅捷，相互间的学习交流途径变得及时化，尝试探究的若干准备工作变得细致周全，这些变化促使我们深刻反思以往的教与学方式，需要从“知识化的教学”转变为“思维化的教学”，即从关注知识概念的理解与掌握的教学，转变为关注思维的教学。

南师附中119年来一直坚守“暴露思维”的课堂教学，当下践行思维化教学也是弘扬附中优秀教育传统的历史必然。我们在不断推进“知识化教学”向“思维化教学”的转变，2017年“让我们一起想”教学主题的开放日活动已吸引全国四百多所学校同行的观摩，2018、2019、2020年的教学开放日继续该主题。不仅如此，我们还摸索建构了思维化教学的体系，形成了思维化教学的基本思路，即“低起点、小步子、树信心，引方法、勤反馈、上台阶”;以“让我们一起想”引导师生（教师之间、师生之间、学生之间）平等研学，以“简单问题深度思考”来展现教学过程，融通教学环节;以“三一”思考法为例，一个概念可以有多个表述，每一个表述可以联结若干个概念的认识，一个概念可以衍生若干个概念，同样地，对于一个方法、一个观念等也需进行类似的思考，以此引导师生多角度认识，多层级把握，跨领域整合知识与方法，从而高效地提升学习者的整体思维水平。

3.推行综合化教学。

新课标突出学生核心素养的培养，并就每个学科如何贯彻核心素养的培养提出了具体的实施要求，其中强调对学科综合化的教学要求。所谓综合化教学，就是在学生掌握已有的一些概念和学科思维与方法的基础上，结合各学科的特点，开展任务型教学、项目式教学、主题教学、活动型教学、单元教学等等，以增强学生的探究意识、分析问题与解决问题的能力和创新意识。综合化教学基于课程内容单元，但更多的是在“大观念、大任务、大项目、大问题”的要求下，进行综合化、整体化的教学设计，然后按照教学时间要求进行安排，达成教学目标。

南师附中从20世纪90年代以来就一直重视综合化教学，不断探索，积累经验，推进学生全面素质的提升。