中职学校体育教学中羽毛球运动的现状分析与建议

崔治彪

[摘           要]  我国教育教学领域进行了新一轮的改革，对于中职学校而言，教育改革不仅对学生的专业素养提出了越来越高的要求，同时开始关注学生的身体素质，着重培养学生的运动技能，羽毛球正是在此种背景下走进中职学校的体育教学中。羽毛球运动简单易学，不会对场地及器材提出过高的要求，具备增强学生身体素质、提高学生运动技能的重要作用。基于此，对中职学校体育教学中羽毛球运动的现状进行了分析，针对其中存在的问题提出了合理化的建议，借此优化中职学校体育教学。

[关    键   词]  羽毛球运动;中职学校;体育教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0100-02

新课程改革力度较大，涉及范围较广，即便是中等职业学校的体育教学，也要做出适当的转变。如今，中职学校的体育教学突破了传统的教学模式，更加倾向于有选择性地学习，学生可按照自己的需求和爱好，选择适合自己的体育项目，这对学生学习兴趣的提升有积极意义，也可培养学生的身体素质及个性化。羽毛球作为一项全民运动，适合各个年龄段，无论是运动量还是运动水平，都可结合运动者自身特点而定，对青少年的成长与发育更是有不可忽视的作用。因此，中职学校利用羽毛球运动开展的体育教学，是在源头上提升体育课堂教学的实效性，但是在应用过程中还存在一定的问题，需要明确其中的不足，逐步改进。

一、羽毛球运动的作用与价值

羽毛球的受欢迎程度非常高，不仅得到社会大众的喜爱，在校园生活中也有一定的地位，部分小学体育教学已经涉及羽毛球运动。羽毛球作为一种全民性的运动，起到了丰富人们业余生活、强健体魄的重要作用，羽毛球运动与其他运动之间存在一定的相似性，但也有个性化的特征。进行羽毛球运动时，人的体质得到了全方位的锻炼。无论是羽毛球比赛，还是平时的羽毛球运动，都需要运动员来回奔跑，加之羽毛球运动具有灵活性的特征，运动者需要在打球时做出多种动作，例如起跳、前扑、后仰等，有利于身体血液循环，是增强人们呼吸系统功能的有益运动。同时，羽毛球比赛还考验了运动员的心理素质及观察能力。在比分相差不大的情况下，运动员需要学会观察对方的弱点，发挥自身的优势，“动脑打球”，长时间的锻炼后，运动员的智力水平也会有所提升[1]。除上述因素外，羽毛球具有一定的普适性，任何场地和器材都可进行羽毛球运动，可以以单打和双打的方式进行训练，有利于中职学校顺利开展体育教学，增强学生的体质，锻炼学生的身体素质和心理素质。

二、羽毛球运动在中职学校体育教学中的现状

（一）教学方法存在问题

新课程改革是一个循序渐进的过程，也是一项长期而又艰巨的任务，需要逐步摆脱传统教学方法及教学理念带来的影响。大部分教师已经积极、主动地转变了传统的教学理念，但是仍旧受到传统教学方法的影响。例如，中职学校在开展体育教学时，部分教师过于注重基本功的训练，但是忽略了学生的学习兴趣与主动性，给后续教学活动的开展造成了极大的影响，不利于学生的成长与发展。

（二）课时较少，教学内容繁多

网前、步法、高球及吊球等，都是羽毛球课程的重要组成部分，因此，羽毛球涉及较为烦琐的内容。学生要想掌握关于羽毛球的知识和技巧，必须多加训练，然而现有的体育课时较少，学生很少有时间进行专业的羽毛球运动或锻炼，致使学生认为羽毛球运动难度较高，产生了畏难情绪，无法在短时间内掌握技术要领。长此以往，可能会影响到学生的学习兴趣和学习积极性，给体育教学的顺利开展造成了极大的阻碍[2]。

（三）羽毛球教师专业能力较差

经调查发现，大部分中职学校的体育教师更加擅长篮球或者足球，但是很少有教师专门从事羽毛球教学。现有的体育教师缺乏关于羽毛球运动的知识，能力较差，素质较低，无法承担羽毛球运动教学的责任。另外，教师的榜样作用会对学生形成潜移默化的影响，影响学生的所作所为。因此，羽毛球教师专业能力较差，也会影响到体育课堂的教学质量及学生学习羽毛球的态度，无论是体育课堂的教学质量，还是训练质量，都会大打折扣。

（四）缺乏场地

要想顺利开展体育运动，必须具备相应的场地和设施。显然，现有的中职学校无法满足上述要求，大部分中职学校缺乏羽毛球场地。虽然羽毛球运动不会对场地提出过高的要求，但是最好在平坦且空旷的室内进行羽毛球运动或练习。如果在室外进行练习和比赛，极有可能受到天气因素的影响，破坏羽毛球本来的速度和路线。虽然很多中职学校已经意识到场地不足的问题，不断加大投入力度，新建或扩大原有的体育场地，但是受到学生人数的影响，现有的场地仍旧无法满足所有学生的要求，出现了供不应求的问题，给体育教学及羽毛球运动造成了极大的影响。

三、优化中职学校羽毛球教学的策略

（一）激发学生的兴趣

相对于其他年龄段的人而言，处于中职阶段的学生有更强的好奇心和求知欲，其学习方向很大程度上由兴趣决定。原有的羽毛球教学中存在教学方法单一的问题，很难激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，体育教师应结合学生的特点与需求对教学方法进行适当的创新，引进先进的教育理念与教育手段，构建全新的教学体系，确保其符合學生的心理特征及性别特点，培养学生的探究欲望，激发学生的学习兴趣[3]。

例如，接发球训练时，教师可以以小组的形式或单人训练的方式让学生进行练习。另外，也可结合课程内容及实际状况，设定相应的比赛情境，让学生以小组的形式进行接发球比赛。以标准度和成功率为指标衡量学生的比赛成绩，对于表现优秀的学生和小组，一定要给予适时的表扬，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，形成良性机制。对于成绩及名次较差的学生，一定要给予适时的鼓励，引导学生多加训练，掌握接发球技巧。这种方法不仅为学生营造出了更加自由的学习氛围，还起到了调动学生参与性的重要作用，有利于提升体育课堂的教学质量与教学水平，使学生掌握羽毛球运动的基本技巧。