中职机械基础教学中学生创造性思维培养的研究

张彪元

[摘           要]  随着现代社会的不断发展，越发需要人们去培养创造性思维。在中职学校的教学中，培养创造性思维对于学生提高机械基础课程的学习成绩，及其他科目的水平尤为重要，而机械基础是与逻辑性和创造性思维能力联系比较紧密的科目，学好机械基础对于培养学生的创造性思维有着极大的帮助。在当今竞争激烈的环境下，拥有创造性思维能够提高自身的优势，也是如今时代的需要。

[关    键   词]  中职;机械基础;创造性思维

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）25-0156-02

在我国教育事业不断发展的过程中，中职学校教育开始被重视起来，尤其是中职学校中的职业技术方面的教学。目前的社会缺乏机械设备操作方面的人才，中职学校的教学目的就是为社会培养这样的技术型人才。在中职学校的学习生活中，机械基础课程对于培养学生的创造性思维能力有着极大的帮助，这是任何一门学科都不能达到的程度，如果学生能够学好机械基础课程，培养创造性思维，这对学生以后的学习生活都有好处，可以开拓学生的思维，增强头脑的灵活性，使学生可以更好地适应学习生活。

一、影响培养创造性思维的因素以及创造性思维的意义

影响培养创造性思维的因素有许多，比如环境因素，环境对一个人各方面的形成影响很大，在家庭环境方面，家庭的文化氛围和父母对孩子的要求有着指导性作用，宽松活跃的家庭环境有利于学生培养创造性思维，有利于学生身心的健康发展。在学校环境方面，尤其是在中学阶段，学生的大部分时间都在学校中，所以，学校的教学管理、班级的学习氛围以及教师的授课方式都对学生的思维有着影响，科学合理的教育方式更有助于推进学生的全面发展。智力因素和创造性思维有着紧密的联系，智力因素对学生的思维发展有着决定作用，智力的高低决定着创造性思维水平的高低。学生的个性因素也会对培养创造性思维产生影响，拥有好奇心和探索欲望的学生，其创造性思维能力通常要强于其他学生，善于思考，思维比较活跃。机械基础对培养学生的创造性思维有着重大意义，它有利于学生思维能力和主动创造能力的培养，学生在遇到一些问题时能够学会去主动思考，通过创造性思维去发现问题的切入点，在解决问题后能够对问题进行反思，拥有举一反三的能力。积极响应我国的教育政策，培养学生的创造性思维，使学生能够在以后的发展道路上越走越远，为社会的发展做出贡献。

二、中职机械基础教学中培养学生创造性思维的途径

（一）创造有利的环境因素

环境因素对一个人的发展具有重大意义，舒适宽松的环境有利于激发学生的创造力，给予学生更多独立思考的时间，增强学生对学习的主动性。在思考问题时，让学生从多个角度思考问题，比如在解答空间向量的问题时，要让学生应用创造性思维，从多个角度分析问题，尝试从不同的方向解答问题，使学生能够更加透彻地了解问题，并且能够深刻地掌握知识点。教师要留给学生足够的独立思考空间，让学生有时间去做自己想做的事，为学生创造性能力培养提供机会。但教师在教学过程中也不能对学生过于放松，在关键时刻要给学生制造一些压力，有时，压力才是最好的动力，使学生在宽松的环境下也能有紧迫感，提高学生的学习效率。大部分中职学生是由于在初升高的中考之中失利才进入职业院校的，所以学生的情绪都处于低迷的状态，在这种状态下学生对自己容易失去信心，很难有着思维模式上的创新。因此，教师在实际教学的过程中要提高學生在学习上的信心，才能进一步去培养中职学校学生的创新性思维。中职学校学生在对自身的学习上有了信心，才可以更好地去学习机械基础这门课程，提高课堂的教学质量。所以，中职教师要密切地关注学生的学习状态，多与学生进行交流，对学生进行鼓励式的教学，为中职学校的学生创造良好的学习环境，帮助中职学校的学生掌握良好的学习方式，解决学生学习上、心理上、生活中的问题。只有这样，中职学生才能感受到自己的学习成果，将自己的身心投入学习中去，对机械基础的学习更投入，进而培养出创造性思维。

（二）学生个性的发展

“兴趣是最好的老师”，在培养学生创造性思维的同时，也要注重学生的兴趣培养，激发学生对机械基础这门课程的学习兴趣，对各种机械设备、机械制造等的兴趣。教师在授课的同时也要发掘学生的好奇心，引导学生积极去探索，去发现并解决生活中的问题，培养学生解决问题的自信心，教师一旦发现学生的好奇心，要积极引导，给予学生鼓励和帮助。在课堂上要求学生发言时，有许多学生害怕出错，没有足够的信心，不敢起来回答问题，学生太谨慎，对于老师提出的问题，不能提出自己的思考，无法做出创新，所以，教师应该活跃课堂的氛围，积极引导学生思维，使学生敢于思考，敢于发表自己的意见和答案，对老师提出的问题能够积极思考，努力发掘创造性思维，使课堂活跃起来，提高机械教学的效率以及教学的质量。机械基础教材中，有许多机械知识理论使学生难以理解和想象，例如，“常用机构”“机械传动”这两章内容中机械零部件的运动相关问题，如果只是根据书本上的文字描述和配图进行学习的话，学生会很难进行理解学习，不能够理解机械中的各个部件是如何转动的。而教师可以利用多媒体等信息技术，吸引学生的学习兴趣，通过制作和播放一些机械齿轮的传动、传输等零部件运动的短视频、动画短片等方式，使得中职学校的学生能够更好地理解一些机械原理的知识，使用这些学生感兴趣的信息技术可以让学生以更加直观、更加专注的方式展示机械工作的运动过程，在中职学校的学生进行理解记忆的基础上，使其可以更好地进行创造性思维的发挥。