高职教师科研能力提升路径探析

曲健 曹丽娟

摘要：高职院校教师的科研能力，决定了高职院校的人才服务、技术服务、科研服务水平的高低。高职院校必须通过多种路径提升教师科研能力，本文主要介绍通过提高教师科研意识、参加技术技能培训、加大科研经费投入、组团队搭平台、深入推进订单式科技研发及成果转化、推进科研评价体系建设、创新科研管理服务方式、落实奖励政策等多种路径，来全面提升教师科研能力，服务区域经济社会发展。

关键词：创新科研;新教师;科技

一、提高高职教师科研意识，树立严谨求实的科学作风

良好的科研意识，纯正的科研动机，是决定了教师行为的性质， 直接影响教师行为的结果，是引导教师教学观形成的重要因素之一。因此，树立良好科研意识，纯正的科研动机是教学行为的根本立足点，决定着教学效果的走向;教师树立严谨、求实的科学作风来实现从实践教学走向教学科研的突破，对于教师的教学科研工作，树立纯正的动机则是成功的开始。

二、鼓励教师参加技术技能培训，提升教师科研水平

一是常态化开展新教师入职科研培训，加强新教师教师的科研归属感，依托学院的“名师”工作平台，通过“老带新、传帮带” 的形式，对新教师从教育教学能力和科研能力提升等方面进行综合培训。

二是重视教师信息素养培训的实用性和实践性，搭建信息技术应用交流平台，举办适合各种学科和专业的信息化应用培训， 充分利用校外资源提供技术指导，切实提高教师技术技能积累能力和水平。

三是聘请行业高端技术人才，成立技能大师工作室，把脉人才培养和行业技术难题，聚焦新技术、新产品、新标准，开展课题研究、科技攻关、技术服务，破解企业技术难题，进行研究成果转让，不断提高我院在人才培养、技术研发、成果转化的水平。

三、加大科研经费投入，激活科研力量

一是科研经费投入不足的问题在高职院校普遍存，要尽快拜托这种困境，保证高职教师科研工作的开展。要鼓励科研人员积极参加“产学研”活动，拓宽思路，对接企业，给企业解决难题， 多渠道争取经费。

二是立足学院特色的领域和特色项目上给予重点倾斜，把教学过程中遇到的问题转化成课题来研究，并配有配套经费，做到专款专用，促进学院教师科研水平不断向高水平、高层次与突出特色的方向发展。

四、组团队搭平台，引导教师开展有效科研

一是作为高职院校，要善于打造科研团队，让科研人才形成一股强大的科研力量，努力造就一批以优秀科技带头人为核心， 研究定位符合区域经济和社会发展需要，研究方向稳定，团队结构合理、合作机制良好，诚信严谨、创新进取，在产学研合作开发和科技服务中有一定影响力的优秀科技创新群体。

二是搭建教师技术服务平台，搭建科技服务平台（实验室）， 开展专项研究与技术攻关，积极精准对接企业，与企业深度合作， 联合攻关技术难题，联合报国家、省市项目;建设智能制造工程中心等科研基地，反哺教学，助推专业升级，培养工匠人才，服务区域经济。

三是引导教师开展有效科研。以智能制造优势、支持围绕地方经济转型、产业升级而开展科技创新的服务，支持具有产业化前景研究项目，发挥科研对“个人能力提升、学院内涵发展”的有效作用。

五、深入推进订单式科技研发及成果转化，提升社会效益

为促进学院专利成果转化 / 转让，依托专业优势，加快推进为企业订单式科技研发及成果转化，提升职业学校的社会效益和经济效益。职业院校要发挥“政、校、企”多元协同机制，借助各方资源，深度挖掘产业、企业需求，精准对接优质高新技术企业、重点技术、高端人才，服务产业发展，加强新产品开发和技术成果推广转化，推动中小企业的技术研发和产品升级。

六、建立健全科研制度，科学评价人才

建立健全科研制度，是科研工作顺利进行的保障，是激发科研工作者积极性助推器，是健全科技人才的培养机制和激励机制， 是落实职业教育创新的发展要求，充分运用科研激励政策支持科研经费到平台去、到团队去、到项目中去，激发教师科研积极性， 更好地创造更多的价值，使科研工作真正做到规范有序地进行， 形成一种人人爱科研，个个搞科研的浓厚的学术氛围。

创新科研管理服务方式，把教师的科研评价和科研人才的发现使用有机结合。科学评价的最终目的是为了有效使用科研人才， 提高科研人才的使用效能。因此，对不同专业类别的科研人才和行业急需紧缺科研人才，要根据不同科研人才的特点进行评价考核，建立激励约束机制和定期考核考评制度，将考评结果作为分类评价的参考依据，进一步保证科研人才评价的客观性和公正性。

七、结语

综上所述，只要坚持“以科研上水平，以科研促教改，以科研带队伍，以科研强实力”的理念，坚持以教学科研互促互进， 处理好科研与教学、科研与效益、科研与创新之间的关系，一定能走出一条科研兴校的新路子。

参考文献：

[1] 陈东 论提高高职教师社会服务能力[J]. 中国职业技术教育， 2019（31）.

[2] 唐乘花 高职院校专业建设与教师科研能力培育略论 [J]. 当代教育理论与实践，2018（4）.

[3] 郑秀英 论高职教育教师专业发展中存在的問题及对策 [J]. 中国高教研究，2020（6）.

[4] 刘明星 地方高职院校教师科研能力分析及提升策略 [J]. 中国职业技术教育，2019（19）.

基金来源：2019 年度山东省职业教育教学改革项目成果 项目编号：2019328。

（烟台汽车工程职业学院，山东 烟台 265500）