关于新课改下开展小学体育田径训练的思考

丁红兵

摘 要：随着新课改的进行，小学体育田径训练的理念与方法应予以革新，要更加关注学生的身心发展需求，制定针对性的教学策略，以促进学生综合素质的全方位提升。重点探讨了新课改下应当如何有效开展小学体育田径训练，以供相关人士参考。

关键词：新课改;小学体育;田径训练

随着新课改持续深入，体育越来越受到重视，这也促使了对传统体育教学模式的革新，从实际教学效果来看已经有了明显的提升，但是与预期目标还有较大的差距。以田径活动教学为例，其作为小学体育教学中的重要组成部分，由于训练场地建设不完善、教师专业素质不高和受重视程度较低等问题，一直未能发挥出田径活动教学的全部作用，这就要求小学体育教师能够积极创新田径训练方法，科学地开展田径活动教学，以实现学生综合素质的提升。

一、小学体育田径训练现状

在小学阶段的体育教学中，田径训练是比较基础的一部分教育内容，它对提升学生的身体素质有着巨大作用。但是在实际的教学过程中，很多体育教师对一些比较复杂、难度较大的田径训练活动选择忽视。这主要是由于教师对田径训练的认识不足，加上考虑到学生的安全问题，很少有教师会设置太多训练内容。除此之外，高水平的田径训练活动应设置优质的防护措施、体育器材以及运动服饰等，但这些都要有足够的资金支持，可从实际情况来看，许多学校并没有在此方面投入过多，因而无法达到预期的教学效果。

二、小学体育田径训练中存在的问题

（一）家长忽视田径训练的作用

在新课改持续发展的过程中，人们对素质教育有了更为深刻的认识，但是仍然有许多家长认為学生应该以学习知识为主，而如果花费较多时间进行田径训练的话，可能会影响到他们的学习成绩;还有一部分家长虽然不是很反感或抵触开展田径体育训练，但由于担心孩子的安全问题，不是很支持这一训练活动的进行[1]。殊不知，田径训练活动不仅可以提高孩子的身体素质，还能缓解学习压力，让学习更加高效。

（二）教师的专业素质有待提高

作为田径训练活动的规划者、组织者，小学体育教师的业务水平高低，在很大程度上影响着教学质量。从小学体育田径活动的实际开展情况可知，部分教师的专业素质有待提高，无法确保田径训练活动的科学性与合理性，学生不能从中获得良好的体验，学生参与兴趣较低，甚至会造成学生训练损伤，这就不能真正发挥出田径训练活动的教育效益。

三、新课改下开展小学体育田径训练的有效措施

（一）加强师生、学校与家长之间的互动

为了促进小学体育田径训练活动的高效、高质开展，体育教师必须正确理解田径训练的重要性，采取行之有效的策略引导学生积极参与。在这一过程中，教师要积极参加培训活动，还要通过互联网、相关书籍和请教他人等方式，不断提升自身的专业素质，形成先进的教学思维[2]。同时，教师要通过家长会、微信、QQ和电话等方式，帮助家长充分认识到田径训练的必要性与重要性。同时，教师还可以与一些具备体育运动专业知识的家长进行交流，一起为学生制定合适的田径训练内容，以促进教学效果的提升。

当然，最为重要的还是要让学生正确认识到参与田径训练活动的意义，以提高学生的参与度。在发展过程中，要以学生的发展为目标，鼓励学生积极参与田径训练活动，并从中体验这一活动对提高自身身体素质的积极作用，使学生形成终身体育锻炼的意识。

（二）积极鼓励学生，增强学生运动的自信心

众所周知，小学生缺乏丰富的生活经验，对体育田径训练的了解更是少之又少，加之有的教师在平时的教学中经常会批评与指责学生，使许多学生对田径训练存在畏难、抵触的不良情绪。为了改变这一状况，教师应当在实际教学中采取不同的方式鼓励与赞扬学生，还有可以通过抚摸学生肩膀、脑袋等这类肢体语言给予学生鼓励。在这样的激励下，学生的运动自信心不仅会得到增强，还会更加积极、努力地投入训练，提高自身的运动能力。此外，教师要时刻关注学生的变化，尤其是一点一滴的进步，要通过及时肯定、表扬，让他们增强信心。而对于学生的不足之处，则要先与学生进行深入沟通，了解他们的实际情况，如有的学生可能因为身体不适，有的学生可能对动作要领理解错误，教师只有了解学生真实的情况，才能更好地指导学生。

（三）合理制订方案，创新内容，提升田径训练的有效性和科学性

田径训练是一项比较枯燥的活动，要想让小学生始终保持对田径训练活动的兴趣，就必须创新训练方式。从田径训练之前的开展中可以发现，很多学生基本是在教师的要求下不情愿地参与，而这样很难达到理想的教学效果。基于这种情况，体育教师应在发展田径训练活动中积极进行教学模式的革新，重视对学生运动兴趣的培养，使学生能主动地参与到田径训练活动之中。教师在讲授知识的过程中讲究教学策略，可以运用幽默的语言，结合多媒体手段来激发学生的学习兴趣。另外，还可以根据学生的兴趣爱好设计一些小游戏，使学生能够体验到参与田径训练活动的乐趣。如在接力跑的训练中可以将学生分为几个小组，然后第一名学生跑到相应的位置之后，向下一名学生讲述关于接力跑的技术要领，如果答对则完成交接，否则需要原路返回，由下一名学生继续，直到该组所有人完成训练任务才算结束。对于用时最短的小组，教师可以给予小红花或糖果奖励，以激发学生的参与热情。

综上，在小学体育课程的改革中，任课教师理应认识到田径训练对小学生身心健康发展的重要作用，及时革新教学观念，采取科学、有效的训练方式，提升学生的身体素质，并且要积极引导学生树立正确的体育训练观，形成终身坚持体育锻炼的意识。

参考文献：

[1]陈宜刚.新课改下小学体育课田径教学新思考[J].田径， 2016（6）：32-33.

[2]胡巧丽.论新课改下小学体育田径训练措施[J].田径， 2020（12）.