以生为本，尊重差异

占津晶

摘要：“适合的教育”既强调以学生为本，引导学生树立正确价值观，同时也强调教育要适合每个学生个性，是以发现并尊重差异为核心的最公平的教育，本文主要结合自己的班级管理工作，浅析自己在实施“适合的教育”过程中的思考和实践。

关键词：适合的教育;整体教育;个别化教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》指出，关心每个学生，促进每个学生主动地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。“适合的教育”，即适合学生的教育，它强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生走向真、善、美;强调教育要适合每一个学生的个性。“适合的教育”是一个内涵丰富的、多维度的、多阶段的历史范畴，它可追溯到两千多年前孔子所倡导的“因材施教”。不同时期都有其相应的“适合的教育”，并带有一定的时代特征。在我看来，“适合的教育”是以符合教育规律为前提，以学生为根本，以发现差异为核心的最公平的教育。下面我将以“适合教育”为视域，浅谈自己在教学管理中的具体实践。

一、以学生为根本，为学生提供适合的整体教育

“适合的教育”，首先要明确“适合谁”，“教育最根本的是适合学生。只有适合学生，才能彰显教育的本真;只有适合学生，才能培养国家和社会需要的人才，成为人民满意的教育。”一方面，它适合整体上所有学生，体现出教育共性的特点。苏联教育家马卡连柯推行的“平行教育影响”就是通过个人来影响集体，通过集体来影响个人，达到个人和集体的交互影响，进而实现个人的发展和集体的发展。张新平教授指出：“适合的教育乃是基于集体、通过集体才能达成的教育。”脱离团体或集体的活动，“适合的教育”也将荡然无存。只有使每一个学生融入集体活动之中，他们才能学会互相尊重，学会互助合作。

在班级管理中我主要通过推进特色活动，为学生提供“适合”的教育。在班级建设中，我们常常通过各项活动的开展为班级注入新的活力，让传统文化“劝学”诗歌启迪学生心智，多次开展主题班会，丰富小组文化，进行趣味性的心理健康辅导课。结合读书分享会演讲，我们还有自己的班刊公众号，大家把自己读书的的精彩内容分享至此，图文并茂，精彩纷呈。

二、尊重差异，为学生提供适合的个性化教育

除兼顾学生整体共性外，“适合的教育”还要关注每个学生个性。换言之，“适合的教育”应是发现差异并尊重差异的教育，发现差异是“适合的教育”的核心。“适合的教育”应当要尊重学生的独特性，视生命个体的不同是一种合理性存在，视学生个体内和个体间的差异为宝贵的教育生态资源，要想实现“适合的教育”，我们需要正视差异，尊重每个个体的个性化发展，不能带有个人偏见;要想学生的差异得到充分地发展，就必须让学生发现自己的不同，在自己的特长和兴趣上得到最好的发展。“适合的教育”的主体是受教育者，发现差异不仅仅是教师了解学生，对学生做出判断，挖掘每个不同学生的潜能，而且是让学生学会自由选择、自主判断、自我评价，以发现自己的闪光之处。

在班级建设中，我重视班级每个学生的存在，让每个学生参与班级建设中至关重要，在学期初，我们组织的“我的班级我的家”主题班会，由班主任统筹，班干部们讨论班会环节，旨在让学生了解集体有你更美丽，个人在集体中的重要作用，为规范学生日常行为，每个学生承诺能为集体做什么，以小组为单位最后统一收集至班集体语录，印刷成册，人人践诺，人手一册。感受到期末冲刺班里空气中都弥漫的紧张气息，为了解学生内心，舒缓学生心理压力，我就让学生们写随笔，对象、内容、字数均无要求，没想到孩子们竟真的一吐为快，交上来的作品不仅“长篇大论”而且绝对饱含“真情实感”，我也一一给予了回复，一次小小的书面交流拉近的不仅是师生的距离，还有家长和孩子的鸿沟。见字如面，师爱的表达形式本就不可固化，它可能是课间和孩子们的一次闲聊，可能是班上的一次点名表扬，可能只是一次单独的语重心长的谈话，于学生而言，只要是“他”独有的，就会让他倍感重视。

“适合的教育”要求我们必须转向做“欣赏型教师”，教育在本质上是人类爱的传承，充满爱的教育也是“适合的教育”的根本要求。欣赏型教师是一种较为积极的角色定位，不以学生的缺陷为起点，而是尊重每個学生并以其优势为起点。欣赏型教师需要具备一双“欣赏之眼”，要求教师提升洞察力，洞察学生的闪光之处;他们更需要有一颗能够敏锐地发现学生积极面的心灵，发自内心地关爱学生、尊重学生、信任学生，将学生朝积极的方向引导;他们懂得欣赏学生的进步，懂得欣赏学生的创造性，懂得欣赏学生的差异，让每一个学生真切地融入“适合的教育”之中。有的同学学习基础弱，成绩差，可是照样一天不耽误地来学校，越是这样的学生越需要老师的多关注，发扬其长处，得到合适时机就及时表扬，让他们感到老师没有忽视他们，甚至他们对于班集体来说比其他大多数同学更重要，学习虽弱，体育擅长，画画绝佳，那就任命他做体委，做宣传委员，总之让他在集体有存在感，有成就感，相信在老师的尊重、表扬以及激励下，学生各个方面的表现都会出现前所未有的变化。

总之，“适合的教育”以生为本，因材施教，针对学生的不同个性，找到最适合“每一个”的教育方式，进行有效培养，从而让“每一个”成为“更好的一个”，让“适合”在每个学生身上都看得见。

参考文献：

[1]陈昌云.为每个学生提供适合的教育[J].学生管理，2019（8）：19-21.

[2]周军，袁素光.对“适合的教育”重要性的认识[N].江苏教育报，2020-4-10（006）.

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