汽车电气一体化教学模式探索与分析系统

摘要：我国汽车工业的迅速发展背景下，市场对汽车专业的人才需求量也大增，为能提高专业人才培养的质量，这就需要融入创新的工作理念，优化教学的模式，为实现既定的发展目标打下基础。本文主要就汽车电气一体化教学的模式应用作用以及应用实践详细探究。

关键词：汽车电气一体化;教学模式;应用实践

为能保障汽车电气一体化教学模式应用质量，在实践教学中教师要以学生为中心，优化教学的过程，促进学生在课堂中发挥主观能动性。一体化教学模式的应用改变了传统单一的教学方式，能够为学生学习进步起到促进作用，有效提升学生学习能力素质，为学生综合学习能力发展打下了坚持基础。

1.汽车电气一体化教学的模式应用作用

汽车电气一体化教学模式的实践应用中，以学生专业能力素质培养为目标，调动了学生参与学习的主动积极性，为学生可持续学习能力发展打下了坚实基础。学生在专业知识学习中，学习的效率大大提升，通过对学生职业素养进行有效培养，帮助学生充分感受企业文化以及管理制度，对企业的整个生产流程能够有更明确的认识，能够为提高学生职业素养起到积极促进作用[1]。另外，汽车电气一体化的教学模式应用下，能够实现课堂教学和实践工作的对接，积极引导学生应用专业知识，提高学生专业素质。

2.汽车电气一体化教学的模式应用实践

汽车电气一体化教学模式实践应用当中，要和学生专业素养培养的需要紧密结合起来，提高学生综合学习素质，为学生学习进步打下坚实基础：

2.1教学活动组织一体化

一体化教学模式的应用实践在不同的教学环节发挥的作用不同，通过对学生实习组织工作的优化，明确学生实训学习的目标，能够提高学生实训的质量效果。为学生设置明确的实训任务，突出实训的重点，让学生能及时了解学习内容以及学习目的。实训工作的分配保障合理有效。每个工位学生树木，采用平均分配的方式，避免造成数量多而影响实训效果的状况。工位是和专业实训设备的状况进行设置[2]。教学组织一体化的举措落实，在实训设备准备工作方面进行优化，有效提升实训设备的准备效果，在应用前也要注重做好相应检查，避免实训的时候由于设备缺乏或者是存在故障问题而影响最终的实训质量效果。

2.2专业教材的一体化

一体化教学模式的应用中，教材的一体化也是比较关键的，这是提高专业教学质量的重要保障。教材比较注重理论全面性和系统性，编写内容要能和当前的汽车市场对人才的需求相适应，体现出教材的实用性。一体化教材是一体化教学活动开展的基础条件，所以在编写教材的时候就要以学生就业方向为主导，维修企业用人的标准为依据，教材内容要和专业人才培养的目标紧密结合起来，能够保持坚持够用以及实用原则。要注重从技能训练方面加强重视，尤其要在汽车电气维修技能以及核心技能的培训方面加大力度[3]。教材的编写要注重和汽车电气专业大纲相符合，在学院现有条件的基础上能够保障教材反映社会以及维修企业用人的趋势以及现状，教材需要从学校学生的认知规律特点出发，只有保障专业教材的一体化，才能为实现高质量教学目标打下坚实基础。

2.3构建一体化专业教学环境

汽车电气一体化教学过程中，课堂环境一体化的构建也是比较关键的，这是提高专业课堂教学质量的保障，只有在专业教学环境方面进行优化，才能为实现既定的工作目标打下坚实基础。传统课堂教学环境已经不利于专业人才培养的需求，通过构建一体化的教程，设置多媒体课堂环境，一体化教室中有挂图以及多媒体和实物等，能够边演示操作边讲述理论知识，能够激发专业学生汽车电气知识学习的主动积极性，帮助学生形成理解以及记忆良性循环，在实践教学中进行优化教学，才能真正为提升学生综合学习能力素质打下坚实基础[4]。课堂教学工作开展中为能有效提高学生综合学习能力素质，教师通过在一体化专业教学环境的构建基础上，能实现学生高效化学习的目标。

2.4一体化教学方法手段实践

汽车电气一体化教学中，为能有效提高专业课堂教学质量水平，这就需要在一体化教学手段的多样化应用方面加强重视。教师在实践教学中要注重从实践创新方面加强重视，以学生为中心进行优化创新教学活动，采用学生比较喜欢的学习方式，由于专业课程的知识涵盖面比较广，涉及到《机械基础》《机械制图》等相应的知识内容，课程知识间存在着联系，实用性强，所以在教学方法的应用上要创新，激发学生学习兴趣的基础上提高学生专业知识学习的动力和能力，只有如此才能为学生学习进步起到促进作用。如在实践教学当中通过仿真软件的应用，投影的设备应用等，都能提高学生专业知识学习的质量，调动学生专业知识学习的动力。

3.结语

总之，为能有效提高学生综合学习能力素质，教師在实践教学中要注重有效创新，保障学生在课堂中发挥主观能动性，提升学生学习素质能力。汽车专业教学中通过一体化教学方法创新应用，这对实现高质量教学目标有着积极意义，上文中探究的一体化教学方法以及教学环境和组织活动等举措，对实现既定教学目标有着促进作用。

参考文献：

[1]宗慧.职业院校汽车电气设备检修课程一体化教学模式探索与分析[J].职业，2019（36）：44.

[2]黄汉飞.汽车电气设备一体化教学模块探讨[J].职业，2019（09）：59-60.

[3]林松.《汽车电气设备构造与维修》课程理实一体化教学探讨[J].成功（教育），2019（02）：81.

[4]王云龙.《汽车电气设备》一体化教学模式的探索与思考[J].科技风，2019（06）：223.

作者简介：姓名：刘思韬 （1992.02.12-），性别：男，籍贯：黑龙江省肇州，民族：汉族，学位：学士，职称：初级，研究方向：汽车维修。

黑龙江省伊春林业学校 153000