小学语文教学中渗透生命教育理念的实践探索

陈文秀

摘要：语文作为当前学生自身人格培养的重要学科，在这期间通过对语文知识的学习，一方面能够极大的提高学生的语文知识素养，另一方面对于学生进行有关生命健康教育的知识普及具有重要的意义，通过不断的引导和分析当前。语文教学过程中的理论知识，既要让学生在学习的过程中能够对生命价值有一个直观的认识，本文主要是在当前教学发展理念的背景之下，针对其存在的问题方法等进行进一步的分析，为整个语文教学工作的开展提供一定的参考。

关键词：小学语文;生命教育

引言

语文作为一门基础学科，在进行相关内容学习的过程中，通过一定理论基础知识的讲解和延伸，对于学生自身正确思想价值观念的形成具有重要的意义，从语文教学的发展情况来看，通过渗透一定的生命理念知识，在无形之中能够让学生从潜意识里明白生命的价值，懂得生命的可贵。

一、主要存在的不足

（一）思想不够深入

所谓的生命理念的教育教学工作的开展是一项比较重大的教学活动，在开展的过程中必须要让学生有一个整体的全面的认识，进而在此基础之上，主动地去了解当前生命的内涵和价值，既要让学生能够主动地去珍爱生命，从当前的教学发展来看，大部分的教师对于学生自身生命教育的知识普及力度不够，而且部分教师对于整个生命教育的理解力度不够深入化，仅仅停留在表面，那么学生在进行课堂内容接受的过程中，很难能够受到一定的感染。

（二）形式比较单一化

从当前很多教师的发展情况来看，为了能够极大地提高教学效果，再进行生命教育的过程中，仅仅只是采用一种直观的教学方式，这种形式在进行讲授的过程中，学生自身兴趣参与度不高，积极性不强，缺乏有效的互动，学生自身也没有进行思考，这种单一的教学发展模式，对于学生自身积极性的提升具有一定的阻碍，而且整个课堂氛围在学习的过程中也比较沉闷对当前的教学目标是相违背的，而且也无法让学生能够对生命有一个更加深刻的理解。

（三）缺乏针对性

由于学生自身所处的生活环境，行为习惯等方面都各有不同，为此将是在进行相关生命教育知识讲解的过程中，必须要有针对性结合。实际情况进行教学，对于当前很多语文课程内容的讲述过程中，通过渗透一定的生命教育知识，进而结合实际情况教师根据自身的教学经验进行合理有效的安排，不同的学生在学习的过程中都会有自己的想法和观点，那么教师就可以主动地去了解学生的想法，进而站在学生的角度进行问题的思考，给学生传授传授一定的教学生命教育知识理念。

二、主要的策略

（一）強化知识的储备

在当前的课堂教学内容开设的过程中，教师往往扮演着多种角色，为了强化学生对生命知识的理解，更加的深入化，也为了能够提升教师对整个生命教育的理解更深，学校有关部门可以组织学教师进行外出学习，进一步优化对当前师资的配置，强化对学生生命健康教育知识的普及，可以邀请专业的专家学者进行讲座的学习，进一步提高教师对整个生命素养的意识和了解程度，不断的引导教师在自身的思想上进行改观，在行动上进行落实，进一步意识到生命教育的重要意义，与此同时还可以举办教学知识竞赛等方式给学给教师，创设一个真实的教学情境，进而。基础之上，稳步提高教师对生命教育知识的学习力度和提升整个生命教育的教学水平[1]。

（二）重视反思

作为教育这项事业来说，在某种程度上，身体上的行动比言语上的讲述更加的直观，更加重要的，因此作为教师来说，必须要积极主动地去了解有关生命教育的相关内容，从自身做起，通过树立榜样，进而在无形之中去感染每一位学生，让学生在学习的过程中能够受到熏陶，而反思是整个教学得以显现的重点重要方式可以在无形之中帮助学教师自身得到极大的提升，通过反思。可以更好地去感悟生命的可贵，体会当前生命的意义，与此同时还能够结合自己的亲身经历给予学生一定的学习或者是生活上的帮助。让教师以及学生自身都能够得到提升得到进步[2]。

（三）重视生命之间的对话

生命情感来看，主要需要教师与学生之间进行真诚的交流，只有在不断的交流和沟通的过程中，教师才能够更加主动地去了解当前学生的实际想法，就要让学生有一个正确思想价值观念的形成，让学生能够从心底里明白热爱生命，尊重生命，另外当前很多的小学生对于教师这一角色有一种害怕的心理，不敢与教师沟通，害怕教师[3]。为了能够更好地缓解这种现象，作为教师来说，自己必须要积极主动地站在学生的角度进行思考，与学生进行沟通，让学生能够感受到教师的关怀与照顾，信任老教师，进而让学生能够主动的与自己沟通。而教师也可以针对学生在学习过程中的实际情况进行学习，然后针对其存在的问题进行解答。以一种融洽的方式进行交谈，给学生营造一个良好的交流氛围，针对在教学期间所遇到有关生命的话题，教师也可以积极主动的与学生进行探讨，了解当前学生的想法。比如说在学习找春天。教师就可以组织学生进行盲人或者是聋哑人的生活体验，进而让学生站在一个盲人的角度进行交流，对自己的感受进行抒发，让学生能够体会到盲人的生活状态，在无形之中引导学生，作为一个健康的人，更应该去热爱生命，珍惜生命的可贵，让学生能够在具体的教材内容中感受到当前生命的价值[4]。

三、结束语

在当前的语文教学活动不断向前延伸和完善的过程中，通过一定生命教育思想理念的渗透，对于整个教学工作的开展具有深远的影响，与此同时一方面能够给学生讲述有关生命的相关知识，让学生能够掌握一定的生存技能，另一方面通过不断的引导和分析，能够让学生更加主动地去热爱生命珍惜生命，而教师自身也要不断地更新自身的思想观念，不断的优化当前的教学形式，既然为整个生命教学理念。透电竞扎实的基础。

参考文献：

[1]蔡亚平，姚佳佳.小学语文教科书中生命教育内容剖析——以人教版教科书为例[J].教育导刊，2014，0（12）：68-71.

[2]李小梅.小学语文教科书中的生命教育探析[J].学周刊，2017，0（20）：29-30.

[3]臧吉瑜.小学语文的生命教育课程开发研究[J].新课程导学，2013（11）：5-5.

[4]赵翠娥.如何正确融合小学语文与生命教育[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（23）：11-11.

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