小学语文作文写作个性化培养论述

孙晓丹

摘要：小学语文的写作教学是培养学生写作能力的开始，强调学生写作的个性发展也是新课程的教学目标，教师要注重对学生的个性化培养。随着新课改的不断深入，小学语文中对作文写作的教学也提出了新的更高的要求。尊重学生的主体地位，鼓励学生的创新意识是非常重要的。让学生在平常的学习中，掌握写作方法，在日常的生活中，积累写作素材。让学生可以个性地表达自己的观点，用生动形象的语句、文章写出自己的感悟。本文通过论述小学语文作文写作的个性化培养来与大家共勉，希望找到更多好的作文指导方法，培养学生的个性化写作，增强素质教育。

关键词：小学语文;作文写作;个性化;培养策略

前言：

在小学阶段，语文作文写作的教学是很重要的一方面。首先，学生要掌握基本的语文知识，其次，学生要会运用所学知识完成写作任务。小学生的学习才刚刚开始，掌握的知识并不多，所以，教师一定要在这个阶段，积极地指导学生怎么样去写好一篇作文，让学生对作文写作产生兴趣。只有学生对写作有了兴趣，才会更加愿意去接受写作知识、写作技巧的传达，才能够更好地完成写作任务，做到个性化培养。

一、激发学生的写作兴趣，对学生进行个性化培养

教师需要改进教学方式，通过丰富多彩的教学，让学生对写作产生兴趣，带动学生的个性化写作。第一，教师需要充分活用课本上的知识，通过阅读积累，给学生提供素材，传授作文写作的技巧。激发学生的写作热情可以通过续写故事或者是给文章一个完美结局又或者是对古诗的大意进行白话文的概括，都可以激发学生的写作兴趣。比如，《坐井观天》这篇课文中讲了一个什么样的故事，让学生自己进行概括。再比如，在学《难忘的泼水节》这一课的时候，教师可以引申出来其他的节日。教师可以关注学生们更喜欢的是哪个节日，对那个节日的印象是什么。例如，有的学生喜欢春节，喜欢过年时的那种欢乐愉悦的氛围。有的学生喜欢元宵节，因为可以吃汤圆。还有的学生喜欢中秋节，因为可以吃月饼，可以看圆月亮……通过学生感兴趣的一些话题来引起学生更多的思考，再让学生通过写作的方式表达出来。这是提高学生写作兴趣和积累素材的一个过程，也是学生个性表达的开始。对学生进行个性化培养需要从学生感兴趣的内容中找话题。比如，命题作文《我最喜欢的……》。在作文指导课上，教师可以让学生谈谈自己最喜欢的事物。比如，动物、植物、水果、音乐、书籍……学生们对于自己喜欢的事物肯定有自己的理由。通过这样的一节课，教师也可以发现学生身上的优点，找到他们所擅长的部分。教师可以指导学生如何表达自己对事物的喜欢，从哪几个方面进行描述。这样不仅提升了学生的兴趣，让学生更加愿意去写出自己的真实感受。也完成了对学生的个性化培养，增强了学生写作的自信心。

二、在生活中积累独特的写作素材，因材施教，个性化教学

写作的素材一定是来源于生活的，不论是在书本上得到的知识，还是在日常活动中得到的经验，都是生活中的重要部分，是积累写作素材的重要途径。每个事物都有它自己的特征，学生要学会观察生活，将它转变为自己的生产力。就像达.芬奇画了那么多的鸡蛋，却没有两个完全相同的鸡蛋。所以，每个事物都有不同的特点，需要学生更加用心地去观察，用心地去感受。观察生活是很广泛的，我们可以观察父母的样貌、观察周围人的言谈举止、观察小动物的生活习性。可以观察天、观察地、观察、观察雨。生活中的点点滴滴都需要用心地去观察。比如，下雨的时候，有的人会形容雨声是唰唰的声音，有的人会形容雨声是咣咣的声音。雨的大小不一样，雨打在地上和打在玻璃上的声音又不一样。这需要学生有观察力。教师需要指导学生如何去进行观察，观察的重点是什么，在观察的过程中要得到什么样的内容，什么可以转化为作文的素材……

在小学作文中，有許多经典的命题作文。例如：《我的家人》、《我最喜欢的小动物》、《我的兴趣爱好》等。这样的作文就是以“我”的立场出发，用自己的经历来描述一件事。这就要求教师在教学过程中要注重培养学生对生活的感知力。学生仅仅通过书本上的知识去积累写作素材是远远不够的。学生必须要在生活中学会观察，特别是在家庭生活中。而每个学生的经历又是不尽相同的，这个时候教师就要因材施教，这时符合学生个性化发展的。首先，教师可以根据孩子的家庭情况设计写作教学任务，其次让学生细致观察家庭的生活。比如，家长给我做的一顿饭、家长陪我玩耍的一天、家长工作的一天……同时，教师要提醒学生，一定要用心感受生活，要与家长多多的交流沟通，积累学生自己独特的故事。

结语：

综上所述，教师在作文指导的过程中，需要着重培养学生的兴趣，让学生找到适合自己的方向和写作方法，注重学生的素质培养。针对小学生的教学，教师要因材施教，才能做到个性化培养。小学生有着强烈的求知欲和好奇心，所以，教师要用更加适合小学生的方式来进行教学，不能把作文课讲得枯燥乏味。这个阶段是打基础的阶段，需要学生发挥自己的奇思妙想。让学生可以真正地发挥自己的个性，爱上写作。

参考文献：

[1]张育兰.小学语文作文写作个性化培养策略[J].散文百家（新语文活页），2020（04）：66.

[2]李子云.试析小学语文作文写作个性化培养方案[J].当代教育实践与教学研究，2019（18）：49-50.

[3]胡修峰.浅谈小学语文作文写作个性化培养策略[J].小学生作文辅导（上旬），2018（01）：74.

[4]鲜红.浅谈小学语文作文写作个性化培养策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：158.

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