浅谈外来务工子女良好行为习惯的养成

喻靓靓

摘要：外来人员子女行为习惯的养成，主要是在既尊重、发扬外来务工人员子女优良习惯的基础上，针对他们的一些不良生活习惯和学习习惯，对教育的内容、教育的方法以及实施教育的课程设置进行优化，使他们逐步养成符合道德规范、健康标准的生活习惯，符合科学规律、自主发展的学习习惯等。

关键词：外来务工子女;良好行为习惯;养成教育

一、引言

外来工子女的教育问题是一个全国性的问题，也是对我国的经济发展和和谐社会建设具有深远影响的历史性问题。随着社会主义市场经济的快速发展，我国跨区域的人员流动也日益增多。如何使外来工子女在流入地得到同等教育的机会，如何使外来工子女能尽快融入新的学习和生活环境，这是全社会高度关注也亟需解决的问题。

二、在日常活动中培养其良好行為

近几年，我校外来务工人员子女的入学率在不断递增，这些外来工的子女成了我校的主要生源。随着我校外来务工人员子女的持续增长，他们在诸多方面的不良习惯逐渐显现出来。特别是在生活行为习惯、学习行为习惯方面存在的问题更为突出。相对来说，他们的生活习惯差，如经常衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰，说话不文明、缺乏集体观念、纪律观念等;学习习惯也差，如注意力不集中，做作业不认真，读写能力不足，缺乏一定的阅读兴趣，语言表达能力较弱等等。虽然我校加强了学生的德育教育工作，但由于得不到家长积极而有效的配合，加上有些学生经常会在中途转入或转出我校，给学校的德育教育带来了很大的挑战，老师的付出也难见成效。时间一久，老师的心理不免产生疲惫感和倦怠感，逐渐走入“以不变教育应对万变学生”的惯性教育轨道，其创新意识和教育热情也随之逐渐消退。

所以针对这样一个特定的群体，从养成教育着手，使学校教育和家庭教育形成合力，有目的、有计划地对学生进行良好行为习惯的养成教育。为了培养学生说话习惯，在教学过程中我采用口才历练法，即使课堂效率暂时下降也在所不惜，从逼迫学生说，到引导学生说，再到学生愿意说，敢说，会说。最后通过组织讲故事比赛、演讲比赛、辩论等方式强化口才训练。为了培养学生的行为习惯，我充分利用班会课，对学生进行安全方面的教育。 通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守纪律，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的意识，具有自我约束力，形成良好的行为习惯，呈现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。作为班主任我积极参与到学生的课间活动中，既锻炼了身体，也能随时纠正班级学生的不良行为。 同时我充分发挥班干部的职能作用，让他们大胆参与班级管理。 另外我还制定一套班级奖励措施，每周开展雏鹰争奖等活动。经过师生的共同努力，半个学期以来，学生的安全意识和纪律性都有很大的提升，基本上杜绝了打闹和叫骂的不良行为。

三、教无定法，贵在得法

（一）家庭、学校、社会、学生四位一体，齐抓共管

1.加强教师身教。 教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。

2.充分发挥家庭与社会的育人作用。 家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间相当长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通。 通过家长学校、家长委员会等多种渠道，及时了解学生的学习、生活状况等方面的表现，发现问题及时纠正，帮助家长提高育人意识和能力，使学校教育与家庭教育同步进行。

3.学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。有许多学生在老师面前可能有所顾忌，但在学生之间肯定会“原形毕露”。这时，教师可通过多种途径观察这种现象，对“症”下“药”，对他们进行“改造”，让他们改掉不良习惯。

（二）注重反复，强化训练

实验证明，一项行为习惯至少要经过 21 天不间断的训练才能形成。教师要充分利用《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为。每周提出切实可行的行为要求，每月根据学生实际更换新的目标鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。同时，教师可以通过“班级群”、 “家校联系卡”等方式及时对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。

（三）注重体验

小学生情感体验具有直接性和情境性。如：每周的升旗仪式就是对学生进行行为习惯教育的良好契机。 结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助的精神。

四、总结

学生良好的行为习惯，良好的生活态度，健全的人格，是一点一滴进行培养的，是通过不断的熏陶，正面教育而形成的，因此教师，要付出耐心，恒心，爱心去教育孩子，让学生健康快乐的成长。

参考文献：

[1]詹万生主编《整体构建德育体系总论》，教育科学出版社.

[2]周民书等;关于青岛市农民工子女接受义务教育问题的研究报告[J];青岛行政学院学报.

[3]王莹、黄亚武;流动人口子女教学现状的实证研究——基于中部三省的调研分析[A].

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