多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效性的思考

王程鹏

摘要：传统的小学音乐教学往往是采用单一的教学模式，开展课堂灌输式教学，这样很难调动学生的学习热情，反而会让学生觉得音乐欣赏其实是一种催眠。此时教师必须要给音乐欣赏教学注入更多的新鲜血液，丰富教学内容和教学形式，让更加多元化的欣赏方式带给学生不同的新鲜感受和体验。本文将结合小学音乐欣赏教学实践，深入分析如何开展多元化的教学。

关键词：小学音乐教学;多元化策略;实效性

引言：

英语课程虽然不作为小学阶段的重点考试项目，但是音乐课程却要求教师以多元化的策略不断的丰富学生的欣赏教学，提升学生的审美情趣，促进学生综合能力的不断提高。但是由于当前教师教育教学的重视程度不够，音乐课的课堂教学模式也相对单一，教师一直很难有效的提升音乐课的教学质量。那么如何利用多元化的教学模式提高小学音乐欣赏教学实效性呢？本文将结合教学实践，提出以下几点意见和建议。

一、利用图片创设教学情境，把学生带入情境界进行音乐欣赏教学

小学生的思维主要是以直观为主，相信自己眼前看到的景物。在欣赏教学过程中，为了更好提升课堂教学效率，教师就可以利用学生的直观感受，选择相应的图片，以此来创设教学情境，激发学生的欣赏兴趣，让学生能够跟随图片中的画面和音乐所创造的教学情境，欣赏出歌曲中的情感，品味出歌曲所表达的情绪。这样就可以更好地提高課堂教学效率，也能够更好地吸引学生的注意力。同时还能够有效的加深学生的学习印象，让学生在情境中欣赏教师单一的讲解。相比填鸭式教学，情境教学法显然更能够引发学生的思考，让学生积极主动地参与到音乐欣赏的过程中，以此来来达到理想的教学目的。

二、融入故事背景，激发学生的倾听兴趣

其实小学阶段的很多歌曲都有一定的创作背景，由于小学生年纪较小，好奇心非常旺盛，此时教师就可以利用歌曲背后故事的讲解来吸引学生的注意力，引发学生的思考，然后再带着对故事的理解欣赏音乐，这样就可以更好地激发学生的音乐学习兴趣。同时，学生对歌曲的故事背景有了一定的了解，也能够更好的体会作者的情感，进而有效的感知歌曲所表达的实际含义，那么如何引出欣赏曲目背后的故事呢？这也需要教师积极的学习，先进的教学思想，不断的改进教学策略，必要的时候创编符合教学内容的全部故事，用更加生动的方式解说歌曲的含义。这种生动形象的方式讲解出来的故事，让学生听过故事之后燃起对听歌曲的兴趣，激发学生的联想，从而有效地提升情感教学的效率和质量

举例来说，在《静夜思》这首歌的讲解过程中，为了更好地吸引学生的注意，也为了让学生对于这首已经学过的诗产生联想，教师就可以用动画短片的形式来解读《静夜思》这首诗，让学生对于这首歌曲产生兴趣。以此来激发学生的欣赏兴趣，调动学生的学习热情。必要时候教师还可以从自己的角度出发，为《静夜思》这首歌曲编造一个有趣的故事，让学生对故事产生兴趣，让学生也可以对这首歌曲有自己的理解。这样才能够更好地激发学生的想象力，培养学生的创新能力，对于提升学生的综合能力也有非常重要的意义。

三、搭建良好的体验平台，提升欣赏教学的教学效果

纯粹的欣赏课固然不能够取得学生长期的关注，因此，教师必须及时更新教学观念，努力的丰富课堂教学内容和教学形式，让学生们能够在课堂上有机会参与到课堂教学过程中来，从而更好的消化知识。为此，教师在实施小学音乐教学时，就需要为学生搭建体验平台，给学生足够多的机会，让学生能够亲自融入到教学过程中来。比如在日常教学中有很多故事都可以用情景剧的方式来体验，教师可以让学生们在学习好一首歌曲后创建小型音乐剧，让同学们充当音乐剧的小演员来跟着教师所给出的音乐背景和节奏进行朗读、念白、舞蹈等等。让学生参与到这个过程中来就可以有效激发学生的欲望，而其他学生作为观众，也会对这种新颖的音乐欣赏模式产生兴趣，学生的注意力就可以有效地被吸引过来，就可以更好地提升课堂教学效率。

四、利用问题引导学生增强师生间的互动与交流

传统的音乐欣赏教学模式不仅形式单一，而且师生间的互动环节也不够多，师生之间缺乏及时有效的沟通和交流。为了更好地发挥教师的引导作用，也为了更好地激发学生的欣赏兴趣，教师可以根据歌曲创作的背景和情景，给学生足够多的机会引导学生进行思考，为学生创设一系列与歌曲相关的问题，逐步的引导学生由浅入深的思考歌曲的深度内涵，以此来引发学生的审美体验思考。学生对于歌曲有了足够多的思考，才能够更加深入的理解歌曲内部的深层含义，教师在利用问题引导学生的思维的过程也就是师生之间互动与交流的过程，在一问一答的过程中，学生可以了解到与科学相关的更多知识和内涵，教师也可以更好的了解学生的实际学习情况，发现教学计划中存在的不足，并及时的改正，使其能够更好地满足当前学生的学习需求，进而更好地提升小学音乐欣赏教学质量。

结束语：

总而言之，为了更好的提高当前的小学音乐教学质量，教师必须要积极的转变教学观念，用更加多元化的教学策略来丰富课堂教学形式和内容，要让学生真正的欣赏音乐。教师需要调动学生的注意力，引发学生对音乐产生思考，激起学生的学习欲望，这样才能够真正的改变传统的欣赏课的教学方式。这样才能够真正地推动音乐欣赏教学的有效进行，促进学生的发展，提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]卢培珊.多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效性的思考[J].考试周刊，2020（41）：151-152.

[2]黎永霞.运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究[J].学周刊，2020（08）：153-154.

[3]张璟.关于提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].北方音乐，2019，39（19）：194+198.

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