浅谈关于小班幼儿日常生活行为习惯培养

刘曼云

摘要：儿童阶段是孩子养成良好的行为习惯的关键时期，教师需要根据幼儿的年龄特点开展教学活动，帮助幼儿形成良好的行为习惯。教师需要认识到教学活动适应幼儿的重要性，从而保证教学的有效性。在小班阶段，教师需要以培养其生活自理能力和帮助其养成良好的行为习惯为目標设计教学活动，从而为培养其良好的生活行为习惯奠定基础。

关键词：小班幼儿;日常生活;行为习惯;培养方法

引言：

不同阶段的幼儿教师需要为其制定相应的发展计划，而小班阶段是儿童形成良好的行为习惯和思想观念的重要时期。因此，教师需要了解孩子在每一个阶段的教学重点，并且教师也应设计合理的教学方法，培养其综合能力。教师在对小班幼儿开展教学活动的过程中，应重视儿童行为习惯的养成，循序渐进地促进其素养品德的发展，从而为其综合发展奠定基础。

一、以游戏的方式让幼儿养成良好的餐前洗手习惯

手通常是身上最容易受到污染的部分，并且由于儿童对一些事物感到好奇时都会用手进行触摸，这种情况会导致其手上非常容易沾到一些细菌，若其饭前不洗手，手上的细菌非常容易随着幼儿吃饭进入到体内，使其由于细菌感染而生病。因此，饭前洗手这个行为对于幼儿的健康发展来说，不仅是一个良好的生活行为习惯，也是帮助其保持皮肤干净、清洁的行为。教师在帮助幼儿学习洗手的步骤时，应了解我国卫生部制定的洗手方法和步骤，从而制定相应的教学模式。教师则可以用游戏的方式引导学生清洁学习洗手的步骤，但在实际教学过程中，许多幼儿都会将袖子打湿。因此，教师需要和孩子们一起洗手，起到示范的作用，教师还可以在教学的过程中教给儿童一些关于洗手的儿歌，这能够让儿童将洗手当做一种趣味活动，并且这种游戏化的教学还可以帮助其养成饭前洗手的好习惯。

二、利用游戏培养幼儿良好的行为习惯

良好行为习惯的形成需要一个长期的过程，教师需要认识到培养学生行为习惯不是短时间内能够完成的。儿童形成良好的行为习惯是一个从陌生到熟练，再由熟练转变为自动化的过程，而完成这一过程需要教师不断地、反复地引导幼儿。在幼儿玩耍完玩具后，玩具通常都会散落到四处，若教师进行整理则需要非常多的时间，但如果幼儿能够自觉将玩具放回原位，则会解决许多麻烦。因此，在培养学生行为习惯的过程中，教师可以以幼儿喜欢参与游戏的特点为教学出发点，对其行为习惯的养成进行引导和强化。教师通过这种做游戏的方式不仅能够调动幼儿的参与积极性，还可以使其在非常放松的过程中养成良好的行为习惯。

三、幼儿良好饮食、进餐习惯的培养

餐前洗手是进餐前需做的准备工作，教师要想让幼儿养成良好的饮食进餐习惯首先要学会善于观察每个孩子的不同，要采取有趣且不同的教学方法对幼儿进行教育，做到因人而异。由于家庭的环境影响，有大部分幼儿的饮食习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，并未幼儿之间非常喜欢聊天，在吃饭时讲话也成为了其进餐的一件趣事。对于这种情况，教师应设计合理的引导方法，可以设置良好的饮食习惯的比赛，调动幼儿吃饭的主动性，激发其上进心，使其能够自觉遵守纪律。

四、培养幼儿良好的行为习惯老师需以身作则，为幼儿做好表率

说教并不是培养幼儿良好行为习惯最好的方法，而潜移默化的教学方法、教师的引导、教师及时的鼓励才是最有效的教学方法。儿童的模仿能力很强，并且可塑性也非常好，其非常习惯模仿家长和教师的行为习惯。对于幼儿来说，教师的言行举止最具有参考价值，其非常喜欢模仿教师在日常生活中的行为，因此，教师需要注意自己在与幼儿相处过程中的说话语气和行为习惯，以最高的行为标准要求自己。教师需要认识到以身作则的重要意义，以言传身教的方式帮助学生养成正确的思想观念，形成良好的行为习惯，为其树立一个良好的帮助，这不仅利于儿童良好行为的巩固，还可以增强其自我认同感，对其未来发展有着非常重要的意义。

五、培养幼儿良好的习惯家长的配合不可缺少

培养幼儿行为习惯需要重视家长的配合。家长对孩子放纵的教养方式会使其事事依赖、懒惰，失去了自我服务和练习的机会。因此，教师可以利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园的具体要求，初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。家长能够配合幼儿园对儿童行为习惯的培养能够使儿童产生良好、稳定的思想。好习惯的养成需要进行持久的训练，教师不要指望好习惯会在一时养成，要对孩子进行反复耐心的教育，要允许孩子出现错误，从而使其能够更顺利地形成良好的行为习惯。

结束语：

综上所述，教师需要重视幼儿良好行为习惯养成的重要性，以科学、合理的教学方法帮助儿童形成良好的行为习惯。

参考文献：

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