现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用分析

黄学来

摘要：信息时代的到来也为教育带来了新的变革。小学数学课堂教学中，教师应站在时代的前沿，用信息技术开启学生的数学学习之旅。数学学科学习比较枯燥，学生的学习兴趣不浓，而信息技术则可以提高学生的学习兴趣，提升学生主动学习的欲望，不仅如此，其还可以帮助学生突破课程学习重点和难点，让学生更清晰、直观、形象地建立数学学习的自信。在课堂导入环节、重难点突破环节、课堂随机练习等环节都可以将信息技术渗透其中，让学生能够在信息技术的帮助下提升学习效果。文章基于信息技术融入小学数学高年级课堂的教学实例，将根据以下一些方法进行探讨。

关键词：信息技术;小学;数学;高年级;教学

一、现代信息技术与小学数学教学整合的意义

信息技术的应用使教学发生了较为显著的变化，无论是教师的“教”还是学生的“学”，都与传统的课堂存在显著的不同。在新课程改革背景下，信息技术的应用更能有效推动教学的发展，进而提升课堂教学效率。从教学角度来讲，信息技术的应用可以使课堂教学更加生动，还可以在很大程度上丰富课堂教学内容。由于课堂时间有限，如果教师全部采用口头讲解的方式，那么课堂教学容量也是相对较低的，而采用信息技术教学则可以有效改进这个问题。因为通过视频、动画等形式，不仅可以拓宽教学内容，丰富学生知识面，还可以加强学生对数学知识的理解。本身数学是一门相对比较抽象的学科，学生在数学学习上会存在一定的难度，利用信息技术的方式可以帮助学生降低数学学习难度，进而加深对数学知识的理解。从学生角度来说，在传统课堂教学中，学生对于教师的依赖性是比较强的，在课堂上很少有独立思考、自主探究的机会，然而借助信息技术，学生可以根据自己的实际情况来进行自主学习。

二、现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用策略

（一）利用信息技术导入，增强数学学习趣味性

课堂导入环节作为课堂教学的第一步，对整节课的成败起着关键性的作用。在小学数学课程中，教师应该充分利用导入环节激发学生的学习兴趣，让学生能够在信息技术的帮助下学会主动学习，自主探究课堂教学内容，让课堂多一份灵动的色彩。信息技术导入小学数学课堂的形式有很多，教师可以采取情景导入、微课导入等方式引起学生学习的兴趣和欲望。这样，数学就会变得更加生动形象，在这样的课堂中，学生也更能够投入情感。新时代的教育呼唤学生进行自主学习，而就小学生而言，自主学习也需要教师科学的引导，只有在这样的引导下，学习才更有实效性。例如，在“体积和容积”这节课的教学过程中，教师便可以利用信息技术导入课程。在这节课中，体积和容积是两个不同的概念，而在实际的学习过程中，学生很容易混淆。在导入环节，教师可以用信息技术为学生清晰演示这两个不同的概念，用实物展示的方式，形象生动地向学生讲述。教师可以制作一个动态模拟的小视频。在视频中，用一个长方体装满水，然后演示容积和体积的区别，除了教师演示外，学生也可以参与其中，为大家演示整个动态过程。在课堂开始，这样的演示非常具有吸引力，趣味性很强，而且学生对于课堂学习内容也产生了探究的欲望，实效性非常强。教师可在电脑上安装几何画板的软件，动态展示体积与容积的过程，举例长方体、正方体等，让学生直观感受到数学动态知识。如此，信息技术便为学生带来了更强的学习体验。导入环节就像是一块敲门砖，它能够激荡起学生学习的欲望，也能引导学生走进数学学习的美妙场景，教师要改变学生对数学课堂的认知，以新奇的形式丰富课堂组织形式，无论从内在还是外在都要帮助学生逐渐提升学习能力。

（二）借助信息技术，创设教学情境

在课堂教学中，教师需要借助情境创设，让学生在一个轻松愉快的教学氛围下投入教学活动中。例如，在北师大版小学数学六年级“观察物体”教学中，教师就可以借助信息技术来为学生创设教学情境：同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呢？在问完之后，可以随机让几名学生来回答，在学生回答的时候可以利用多媒体为学生展示一些动物的图片，然后让学生从中找出自己所说的动物图案。在图片展示时，教师可以从多角度入手，让学生看到小动物不同的一面。通过这个教学情境的创设，学生可以体会到即便是同一个物体，但如果从不同的角度来看，看到的结果也会有所不同。为此，在课堂教学中，教师要善于利用信息技术来进行教学情境的创设，不仅可以使学生快速参与到课堂上来，还可以激发学生数学学习的兴趣。但情境创设可以采用的方式也比较多，教师在应用过程中还需要结合具体的教学内容，进而为学生选择更适宜的教学情境，这样才更容易提升课堂教学效率。

（三）利用信息技术，搭建家校沟通平台

教育不仅仅是教师一方的责任，还需要家长和学生的共同努力。为此，教师可以利用信息技术来搭建家校沟通的平台，进而方便学生和家长之间交流和沟通。一直以来，学校都没有很好地发挥出家校沟通的作用，教师与家长之间的联系也并不是很紧密，这也就在一定程度上影响了学生学习。家庭和学校是学生学习和生活的主要场所，家长要充分关注学生的在校情况，并积极配合教师做好家庭教育工作。同样，教师也需要关注学生在家庭中的状态，这样才可以根据学生的情况有效开展针对性的课堂教学。信息技术的发展给教师和家长之间的沟通带来了很大的便利，除了微信群之外，学校还可以利用信息技术建立家校共育网站，在网络上不仅可以方便家长了解学生以及学校的实际情况，还会在网站上为家长推送一些有关教育的理论知识，从而帮助家长改进自身教育方式。以“小学数学学科”为例，学校会在网站上上传一些数学教案和课堂教学视频，也会有一些学生课上表现的照片或视频。通过网站，家长可以对学校数学开展情况有一定的了解，这样家长在课下进行教学指导时也会更具针對性。

三、结束语

综上所述，在小学数学课堂教学中，信息技术可以融入其中，唤醒学生对数学的情感，从学生内心实际出发，让他们学会学习和思考。信息技术不仅可以为课堂增添风采，还可以为学生提供更多的学习方法，具体的课堂教学中，教师可以利用信息技术导入、突破、延伸教学内容，使课堂实效性更强，学生的学习更主动。

参考文献：

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