探索新时期背景下的初中化学有效性教学策略

饶玉玲

摘要：本文立足于初中化学日常教学的真情实况，从“巧用多媒体技术，提升知识形象程度”“紧密联系现实生活，丰富学生认知程度”“注重实验演示探究，加强学生综合能力”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展初中化学有效教学进行了分析和探究，旨在全面提升学生对于化学学科的学习兴趣，进而更好地促进学生们化学素养的形成与发展。

关键词：初中化学;多媒体技术;现实生活;实验演示;自主探究

随着新课程改革和核心素养等理念的提出，现阶段的初中化学教育越来越注重有效性的提升，对此也就要求着教师们能够不断提升自身的教学素养，从而为学生们营造更加舒适、高效的学习氛围。除此之外，教师们在开展教学的过程中还要能够始终尊重学生们的主体地位，要主动激发学生们参与授课的积极性，从而大大加深学生们对知识的理解和掌握。然而在以往的初中化学课堂上，一方面教师们过于注重基础知识的传授，再加上由于实验器材短缺等原因忽略了综合性更强的实验教学;而另一方面，教师们所采用的单一、枯燥的教学方法也大大影响了学生们学习热情的调动。针对这一系列的问题，教师们就要敢去进行创新教学，使课堂上的教学形式和内容更受学生们的欢迎，进而从根本上提升学生们的学习效率，最终有效促进学生们的全面发展。

一、巧用多媒体技术，提升知识形象程度

信息技术的飞速发展，使得以多媒体技术为主的现代化的教学设备越来越多地出现在初中化学课堂上，进而就在很大程度上提升了知識的形象程度，这也就大大有利于培养学生们的学习热情。除此之外，教师们通过利用多媒体技术，还可以大大拓充课堂上的教学资源，进而就有效开拓了学生们的眼光视野，这对于引导学生们进一步探究神奇的化学世界有着极强的促进作用。

例如，任课教师在教学“原子的结构”这一节的内容时，本节主要是让学生了解原子与离子的区别和联系，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。这些内容大都比较抽象化，学生比较难以靠自己的想象力完全的理解，因此，教师可以首先利用多媒体找出与此内容相关的动画小短片让学生观看，进而吸引学生的课堂注意力，帮助学生去清楚、形象的了解原子、离子之间的联系;另外，当学生在探究不同化学物质的质量时，教师可以利用多媒体来进行实验演示，进而促使学生主动观察、思考问题，提升知识的形象程度，帮助学生更好的理解原子质量与原子相对原子质量的关系。

二、紧密联系现实生活，丰富学生认知程度

初中化学课本上的很多知识都与现实生活息息相关，这时教师就要善于从现实生活的角度出发去挖掘教学素材，从而营造学生们更加熟悉的学习氛围，同时还可以有效丰富学生们的生活认知。除此之外，教师们则要能够有效培养学生们在生活中主动发现问题的能力与习惯，还要引导学生们利用所学化学知识去分析和合理地解释这些问题，从而大大加强学生们对知识的活学灵用。

例如，任课教师在教学“爱护水资源”这一节的内容时，本节主要是让学生了解地球上水的存在和分布情况，懂得合理节约用水等等。水是我们生活中不可或缺的生命资源，教师在教学时可以首先通过一些视频小短片、或者ppt等让学生了解水资源的现状、水资源的污染及危害，然后再让学生分别来说一说自己在平时都是如何节约用水的，打开学生学习的思路，然后教师可以引导学生去学习和了解水污染防治的基本思路，使学生认识到水污染在工业、农业以及生活中应该如何防治，进而有效的丰富学生的认知。

三、注重实验演示探究，加强学生综合能力

初中化学教师们要注重日常课堂的实验演示内容，同时更要能够引导学生们独立或以小组合作的方式对实验内容进行探究，进而大大加强学生们的综合能力。实验的整个过程中大多是对学生之前所学理论知识的验证，因此通过鼓励学生亲自设计和完成实验将有效增进学生对知识的理解和吸收，而在整个的过程中还可以培养和发展学生们的观察能力、分析能力、总结能力等等，可谓是一举多得。

例如，任课教师在教学“酸、碱的化学性质”这一节的内容时，本节主要是让学生通过实验探究，探究酸、碱的化学性质，提高学生的实验分析能力。教师在做实验时可以首先亲自来给学生做一遍示范，在此过程中引导学生首先准备好实验的必需品，然后按要求规范、小心的进行实验操作，并且认真的观察其中的实验现象，最后总结出实验的结论。学生在教师的引导示范和监督下便能够更好的自主做实验，培养学生的观察能力、分析能力等等，提升学生的综合素质。

总而言之，在新时期新教学理念的指导下，初中阶段的化学教师们要敢于变革以往低效的教学模式，要更多地从学生的角度出发去研究和设计教学策略，从而更好地激发学生们在课堂上的主观能动性。除此之外，教师则还要帮助学生们去掌握更多的学习方法，进而成功地由课堂的主导者变为学生们知识学习的引导者，从而通过加强学生们的学习体验来有效增强学生们对知识形成与发展的了解，最终有效促进学生们化学成绩的进步。

参考文献：

[1]张洪梅. 提升初中化学教学课堂有效性策略探究[J]. 读与写：教育教学刊， 2019（11）：1.

[2]姜美义. 初中化学教学有效性策略初探[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（018）：550.