小学美术教学的有效策略实施

摘要：在新的教育改革当中对于美术课程教学的重视度越来越高，这就需要教师在开展美术课程教学活动的过程中需要不断进行创新，这样才能满足新课程改革的要求，同时更好的引导学生在学习的过程中提高自身素养，助力学生以后的全面发展。因此，在小学阶段的美术课程教学过程中教师需要深入思考当前阶段的问题，并且根据新课程改革的要求，优化自身的教学观念，转变传统文化的教学方式，同时有效激发学生的学习兴趣，让学生们在学习的过程中可以加深知识印象，从而全面提高教学质量，本文就小学美术教学的有效策略实施展开了分析。

关键词：小学美术;有效教学;策略实施

在现代化教育改革背景下，不仅强调了学生仍在成长的关键时期建立大量的知识，同时也越来越注重学生综合能力提高，而在小学阶段的各种教学当中，是帮助学生打好坚实基础的重要阶段，所以在这一时期的教育过程中不能仅仅注重文化课程的教学，同时还需要重视学生德智体美劳等综合方面的发展。鉴于此，小学美术课程教学过程中教师应根据学生综合发展需求，设计更加灵活的教学模式，促进其他学生的学习好奇心，同时为学生们构建出良好的学习环境，引导学生在学习的过程中能够进行积极自主的探索。

一、信息技术教学

在当前阶段社会的高速发展背景下，信息技术方式不仅广泛普及到了我们的生活当中，同时也被应用于社会各行各业中，为各行各业的高速发展提供了原动力，而教育行业当中，也已经融入了信息教学模式，许多教师借助信息技术方式开展了有效的活动，并且激发了学生的兴趣。所以，小学美术课程教学过程中，教师可以适当应用信息技术的方式，为学生们带来良好的体验，并且充分发挥信息技术教学的优势，重点让学生在学习的过程中自主参与培养学生的学习兴趣，并且在无形之中推动整体教学质量的提高。

例如，在进行“对印的图形”教学的过程中，为了让学生充满兴趣，同时促使学生们在课堂学习活动当中形成更加直观的认知，首先，笔者在开展课堂教学活动之前整理了兔子、双手等对称的图形，并且在课堂中应用了多媒体的形式为学生们进行展示，促使学生们在课堂学习活动当中形成了更加直观的了解，同时为学生们构建出了更加直观的学习情境。然后，结合课本教材中的重点知识内容，笔者进行了详细化的讲解，促使学生们能够将多媒体中的资源与课本知识相结合进行学习，从而有效提高了学生的美术素养，整体的课堂教学资源也比较丰富、多样。由此可见，小学美术课程教学过程中教师可以适当采用信息技术形式，为学生们构建出良好的学习情境，引导学生们形成主动学习美术知识的兴趣，同时有效实现更加科学化的小学美术课程教学。

二、问题引导思考

问题引导的方式可以使学生们在学习的过程中进行自主思考，同時这种教学方式也可以满足新课程改革中的要求，让学生在学习的过程中有着自主发挥的空间，充分体现出学生的主体性，对于小学阶段的学生而言这种方式有利于他们的综合发展，同时可以加强学生的知识理解程度。因此，小学美术课程教学过程中教师可以适当提出问题引导的方式，结合相关的教学问题引导学生们进行自主思考，有效提高学生的思维能力，同时体现出学生的学习主体性，给予学生们足够的思考空间，让学生们更加深入的理解美术知识。

例如，在进行“会转的玩具”教学的过程中，结合课本教材中的知识内容，笔者引导学生们在课堂学习活动当中进行了探究，并且提出了：用纸做会转的玩具可以做成什么样子？要注意些什么？要怎样做才漂亮呢？外形是圆环形的玩具先做什么？后做什么？要想玩具转得快、转得稳，还要注意什么？等等一系列的问题。其次，笔者引导学生们在课堂中进行了独立思考，并且在学生们思考的过程中给予他们一定的引导，激发了学生的好奇心，同时有效提高了学生们在学习过程中的思维能力。与此同时，笔者应用这种教学方式有效活跃了小学阶段学生的大脑，对于他们后续的发展有着基础作用，并在无形之中加强了学生的知识理解。

三、开展实践活动

美术课程的教学需要学生进行自主实践活动，使学生在参与实践活动的过程中加强对于技能的掌握程度，这样才可以实现教育改革的要求，同时更加有效的提高学生美术素养，但是实践教学活动也是教师比较容易忽略的部分，大多数教师过于注重传统的方式应用。所以，小学美术课程教学过程中，教师可以适当开展实践活动，结合相关的实践活动引导学生自主参与，提高学生的美术技能掌握程度，并且在无形之中提高学生的学习自主性，从而全面提高小学美术课程教学的质量。

例如，在进行“漂亮的花边”教学的过程中，首先，笔者在课堂教学过程中结合班级当中不同学生的兴趣、爱好、能力等，让他们进行了合理的分组，并且组织学生们以小组的形式展开了实践操作活动，要求各小组的学生选一件周围的物品进行装饰，笔者在这一过程中对各小组进行了巡视指导，鼓励学生们发挥自己的想象。最后，笔者引导各小组进行了作品展示，要求全班同学可以加上自己对作品的看法和评语，笔者及时表扬制作精美的花边图案。如此一来，通过这种实践活动的有效开展，提高了学生们的合作能力，同时加强了学生对于美术技能的应用。

总而言之，小学美术课程在现阶段教育改革背景下受到了重视，教师需要在教学的过程中不断优化方式，同时引导学生们在学习的过程中提高自身的能力，推动学生获得更好的发展，进而有效提高小学美术课程教学的效果。

参考文献：

[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.

[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.

新疆和田地区洛浦县第四小学 凯麦尔妮萨·乌布力喀斯木