在道德与法治课中有效渗透挫折教育,提高初中生抗挫能力

2021-09-10 07:22任志成任松艳
家庭教育报·教师论坛 2021年6期
关键词:教育意义挫折教育道德与法治

任志成 任松艳

【摘要】挫折教育是德育的重要范畴之一。通过在教学中渗透德育,可以提升学生的心理发展素质,可以优化教学的整体成果。在众多的德育内容体系中,挫折教育是很重要的内容。抗挫折的能力不仅关系到学生的学习、人际关系和综合发展,还关系到学生将来的工作和生活能力。为此,在教学中,教师要加强对学生的抗挫折教育,提升学生的心理素质,让他们积极面对人生的挫折。本文结合初中道德与法治课程进行了实际的研究,希望通过本学科教学科提升挫折教育的质量。

【关键词】道德与法治;挫折教育;抗挫能力;教育意义

2017年5月3日,习近平总书记在中国政法大学考察时指出:“青年在成长和奋斗中,会收获成功和喜悦,也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。”从中可以看出,提升学生的抗挫折素质是多么重要。然而,在现实教学中发现,当前的初中生在较多的躲避挫折的心理,对他们将来的成长与发展极为不利。在初中道德与法治学科中有大量的挫折教育的资源,教师要深入分析该教材中的有利因素,并采取正确的教学方式,激发初中生的积极心理品质,真正将学生的综合发展素质提升,让他们成为合格的人才。

一、挖掘教材中的资源,提升学生心理承受能力

教材是学生学习和成长的第一手素材,教师要认真分析教材的教育目标,并将教材的内容渗透在挫折教育活动中。在刚升入初中时,很多学生无法适应新的学习环境,面对新的同学和新的老师,部分学生甚至产生了巨大的心理落差和躲避心理,教师可以借助教材中的相关内容及时给予学生鼓舞和激励。

例如,在学习《中学时代》中提到了下面这段话:“有新的目标和挑战,都是生命馈赠给我们的成长礼物。”教师可以借机告诉学生,在人生的每个阶段,都会遇到不同的人和事情,这些经历都是人生的一笔财富,我们要勇敢面对人生的各种变化,在新的环境中树立新的发展目标,并积极朝着既定的目标迈进。然后,教师可以分析学生的个性,并帮助学生制定新学期的目标,及时发现学生的问题,鼓励他们沿着自己的目标前进,加速自己的成长,发展自己的特长。

二、进行适当实践活动,外化为学生抗挫的行动

一切理论最终都要回归到社会实践中去检验去应用,学习文化知识的最终目的是让学生应用所学知识进行实际的应用,达到理论与实践的融合。初中生处在人生的青春期的前期,对他们进行实际的理论讲解,会让他们产生极大的抵触心理,甚至起到相反的教学效果。为此,教师可以鼓励学生进行实际的实践活动,让挫折教育的价值发挥到最大化。

例如,在学习《活出生命的精彩》后,教师可以为学生布置相关的实践活动:给学生一周的时间,让他们采访自己身边的典型人物,采访他们从少年到目前遇到过的人生挫折,并询问他们是如果克服困难的。在活动正式开展前,教师要明确告诉学生,可能会遇到一些挫折,但是,只要自己方法正确、坚持不懈,一定会采集到满意的结果。之后,让学生在课堂分享自己的采访故事,并让学生之间互动聆听和表达自己的观点。如此,让学生们的见世面更加宽,提升他们对挫折的认识能力,也外化为他们具体抗挫的实际行动。

三、利用具体榜样力量,提升抗挫教育真实效果

榜样示范是教育教学中不可缺少的教学方式,指的是教师在教学中结合所教的内容为学生提供具体的现实案例,或者教师自己为学生做出实际的榜样指引,达到预期的教学效果。因此,在道德与法治课教学中,教师可以运用榜样示范法,为学生做出实际的指导,将榜样的形象印刻在学生的头脑,提升抗挫教育真实效果。

例如,在《珍视生命》中,教师就可以展示一些学生熟知的战胜生命挫折的典型人物,比如海伦·凯勒的成长故事,在学生很小的年纪就读过相关的故事,教師可以将这个人物故事分享给学生,让学生认识到生活中真的有抗击生命挫折的人物,提升他们的亲切感和信服感。在学生聆听了故事后,教师还可以让学生结合自己的实际生活挫折经历及自己的做法分享,而教师可以借机深刻了解学生,并及时给予学生指导。如此,通过具体的榜样力量,可以让学生形成不屈不挠的态度和品质,从而鼓舞和自己不断继续努力和保持积极的性格,为自己的健康成长打下更好的基础。通过榜样示范的影响,还可以提升抗挫教育的真实效果。

总之,初中生处在人生的重要发展阶段,思想政治教育在他们的性格塑造中发挥着重要的作用。在初中道德与法治课程中蕴含了较多的抗挫折教育的元素,这些元素将成为教师进行思想素质指导的重要参考和方向,为教学教学提供了重要的保障。在具体的实施教育中,教师可以挖掘教材中的资源,提升学生心理承受能力;可以进行适当实践活动,外化为学生抗挫的行动;可以利用具体榜样力量,提升抗挫教育真实效果。在具体的教学实践中,学生的学习兴趣提升,对自我的认知更加清晰,他们的抗挫心理素质也逐渐提升。

参考文献:

[1]丁纳诗.七年级《道德与法治》教学中强化挫折教育研究[D].内蒙古师范大学,2019.

[2]高贞.将挫折教育渗透到初中思想政治教学中的有效探究[J].课程教育研究,2018(22):61-62.

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