新课改背景下情景教学在高中英语教学过程中的应用

摘要：高中阶段的英语学习对于学生来说是非常重要的，繁重的学业压力和家长的期盼接踵而来，这些都增大了学生的学习压力，这些压力可能会造成学生对于学习产生厌烦的心理，甚至可能会产生放弃学习的念头，从而，走向一条不太好的道路。因此教师需要改变以往的传统的教学模式，创建一个生动的情景教学模式，以此，来活跃高中英语的课堂氛围，提升高中英语课堂的教学质量，提高学生的英语综合水平。

关键词：情景教学;高中英语;多媒体技术;英语知识和生活实际联系;设置问题

高中英语需要积累大量的词汇、短语，大部分的学生都会觉得背单词、背词组没有什么意思，很枯燥，很无聊，从而，导致学生学习英语的积极性不是很高，严重的还有可能会对英语产生厌烦的心理。因此，教师需要提高自身的专业素养，创设一些新的教学模式，让那些抽象的英语知识变得生活形象起来，能够让学生感受到英语的无限魅力。本文笔者结合自身多年的教学经验，对情景教学在高中英语中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、灵活的运用多媒体技术

在传统的高中英语教学模式下，教师一般都是通过语言描述，让学生进行想象情景的。这样的教学模式下，很难提高学生的英语水平。随着社会的快速发展，信息技术的广泛应用，教师在高中英语的教学过程中，可以利用多媒体技术，将一些枯燥的英语知识，以更加生动形象的图片、声频、音频或者是视频的方式，展示在学生的面前，充分的调动学生的积极性，从而，提高学生的英语成绩和学生的学习能力。

例如，在教授高一上册模块1“Looking good， feeling good Word power Types of sports”这一知识点的时候，在正式上课之前，我会先让学生对这节课所要讲述的课本知识进行一下预习。这节课主要讲的是运动的种类有哪些，运动和我们的实际生活息息相关，正好可以利用多媒体播放一些关于运动种类的图片和视频，让学生更加直观的感受到运动都包括些什么。然后，我会设置一些简单的问题：“What's everyone's favorite sport”，让学生用英语来进行回答，这样不仅可以锻炼学生的英语听力能力，还可以锻炼学生的口语表达能力。教师通过多媒体技术，将一些枯燥的课本知识转化为更加直观的表达方式，更容易激发学生的英语学习热情。

二、将课本上的英语知识和生活实际联系在一起

教师可以将枯燥的英语知识和学生的实际生活联系在一起，为学生创设一个学习情景，用学生最熟的事物来开展新知识的讲授，更有利于学生对于新知识的理解和记忆，激发学生的学习热情和兴趣。

例如，在教授高一上册模块2“Amazing people word power Different jobs”这一知识点的时候，我会先让学生在课前进行一下预习，在上课的过程中，对学生预习的情况加以提问，以便来检查学生的预习效果如何。我会利用多媒体播放几张不同职业的图片，引入课堂的同时，对学生进行提问：“What do they do？”学生答：“singer”、“musician”、“crosstalk performer”“police”、“player”……现在大多数的学生，尤其是高中的学生，都会追星，教师可以在教学的过程，将高中英語知识和学生的实际生活联系在一起，来吸引学生的注意力，让学生乐于参与到英语学习当中来，从而，通过教师和学生的合作，完成一个高效的英语课堂。

三、通过设置问题创设情景

高中英语课堂要注重教师和学生之间的交流，不要只是一味的教师讲，学生记，这样提高不了学生的学习成绩，反而，会降低学生的学习效率，加强教师和学生之间的沟通，可以让教师充分的了解学生的英语掌握的水平如何，让教师对学生因材施教。在高中英语的教学过程中，教师可以通过设置一些问题的方式，为学生创建一个学习情景，吸引学生的积极性，将学生的注意力转移到课堂教学当中来，让学生进行高效的学习。

例如，在教授高二上册模块6“What is happiness to you？ Reading（2）：The search for happiness”这一知识点的时候，我会先让学生对所要讲述的知识点进行一下预习，这样更有利于讲课的进程。我会通过讲述一些科学家的成长经历，让学生进行讨论，不同的人对待幸福的想法是什么样子的，给学生设置一个问题：“What is happiness to these people？”让学生用自己所学的英语知识进行回答。可以锻炼一下学生的口语交际。科学家对待幸福的观点学生都有所了解了，那学生自己又是如何看待幸福的呢，“What does happiness mean to you？”让学生以前后桌为一个小组，进行讨论交流，在这个沟通的过程中，我会在适当的时候，对学生的口语和读音进行一下指导。

总而言之，在新课改的教育背景下，情景教学已经越发的成为教师必备的一种教学方式了。教师利用一些教学工具，营造一种良好的学习氛围，让学生可以在一种轻松的课堂教学中进行学习，通过设置一些问题，为学生创建一个学习的教学情景，充分的调动学生的积极性。教师将高中英语知识和学生的实际生活联系在一起，让学生在学习的过程中体验生活，在生活的过程中学习英语知识，从而，能够提高学生的学习效率和学习质量。

参考文献：

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[2]肖云彬.素质教育理念下初中物理游戏化教学模式探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）.

扬州市仙城中学 曹晟