谈高中语文阅读教学的重要性及策略

摘要：高中语文教学中，阅读教学至关重要，传统式的教学核心理念已不适合文化教育需要，教师应采取措施的教学对策，激起学生的阅读兴趣爱好。因此，为了更好地完成高中语文合理阅读教学，需从阅读教学的必要性和阅读教学全过程中存在的不足等多个层面开展科学研究，并明确提出合理的教学对策。

关键词：高中;语文;阅读教学;重要性;教学策略

受中国应试教育意识的影响，现阶段一些高中语文教师习惯选用传统式的处于被动、死板的教学方法组织阅读教学，进而减少了学生参加阅读的主动性，限定了学生主体作用的充分运用，不利于阅读教学品质的提升。针对阅读模块，教师在高中语文教学中要能够采取合理的教学方法，合理地塑造学生的阅读素质和语文核心素养。

一、阅读教学的实际意义

阅读是高中生提升写作能力的关键方式之一，要根据普遍阅读来累积作文素材，在学习知识的另外开阔视野。教师应当培养学生优良的阅读习慣，并在阅读全过程中随时随地记录有效的材料，以便创作时需要。学生们要积极地去读，多看看课外书，为创作奠定牢靠的文化基础。

通过阅读，学生不但能掌握文章内容创作者所表述的情感，并且避免创作时出现不精确、不顺的词语。要正确引导学生在课堂上学好阅读，教师最先要带上圆润的感情来阅读全篇。学生们根据教师的诵读对文章内容拥有一个大致的掌握，下面就需要学生们自身朗读文章，保证学生们能诵读，最终教师能够分配学生们对意味着角色或文章段落分人物角色开展诵读。这类阅读是十分必需的，每一次阅读都能够获得不一样的感觉，根据数次阅读能够得到语感。

思想观念是人的大脑根据对客观现实的分辨而产生的思想观念，是人们聪慧的体现。事实上，很多阅读有利于高中生逻辑思维能力的培养。念书的全过程是各种各样观念在大脑中的综合性主题活动，他们历经观念的结合、撞击，产生观念。广读不但能协助学生学习知识，提升学业成绩，并且能培养学生的智商，提升学生的自学能力，这一点至关重要。高中生本身的智商情况、逻辑思维观念等层面存有差别，影响了他们对文章内容了解的念头和体会，而学生根据很多阅读日积月累，耳濡目染地锻炼了逻辑思维能力，提升了阅读水准。

二、阅读教学中存在的问题

（1）没有以学生为教学主体

教学核心理念不科学的当代教育深化改革早已取代了老旧的教学核心理念，“中国应试教育”的核心理念已不适合现代社会对优秀人才培养的需要，教师在课堂教学中的教学总体目标已不会再是进行所有教学每日任务、教给技能。传统式的教学方式是教师在课堂上占有很多时间授课知识要点，学生在考试时记关键，为了更好地教学而授课，学生一讲就出来，听老师上课，板书设计，授课，记笔记，学生参与性很低，课堂教学实际效果不太显著。教师的教学不但要高度重视文化知识的教授，更要重视培养学生的自学能力、激起自学能力、学好熟练掌握知识。因此，在阅读教学时要变化教学意识，真正保证以学生为中心。

（2）没有发挥教学工具的作用

教学工具原本是为了更好地教学和学生能够更好地学知识，但因为教师经验不足等缘故，很有可能会出现一些问题。例如：学校为了更好地便捷教师教学，绝大多数课室都安装了多媒体系统教学机器设备，教师的应用也愈来愈广泛。选用多媒体系统教学，既便捷了教师的教学，又给课堂教学产生了活力和魅力，激起了学生的自学能力，根据设定各种各样场景扩展了学生的逻辑思维，培养了学生的综合能力。可是，仍有一部分教师不可以充分运用多媒体系统在教学中的功效，阅读教学中本应由教师或学生担负的人物角色内容也彻底被多媒体系统所替代，忽略了阅读教学的科学研究。

三、合理地开展阅读教学的对策

（1）以学生为教学的主体，教给学生更多的阅读方法

语文课阅读最好的资料便是教材，教材中的文章内容是由教育专家用心选择出去的，是充分体现学生知识水准，提升学生人文素养的一种教材内容。因此，教师应依据教材内容的特性、关键和问题，学好应用教材内容来激起学生的自学能力，培养学生的学习主动性，提升课堂教学的效率，使学生在阅读教学中感受到学习的乐趣，充分发挥教师的指导意义，完成合理教学。比如：在教学高二语文《作为生物的社会》时，教师要让学生从多个方面来看待文章中的问题，让他们高效率的进行阅读，教给他们阅读的方法。

（2）恰当应用教学专用工具，改善教学方式

当代课堂教学教学中，常见的教学专用工具有板书设计、实体模型、多媒体系统、ppt等，假如应用恰当，能够具有事倍功半的实际效果。如在阅读教学中应用多媒体系统，在朗读文章时，悦耳的音乐伴奏和唯美的界面能为学生构建氛围，把学生带到情景中，能够更好地感受创作者的情感，提升学生的阅读兴趣爱好。除此之外，教师的教学不可限于课堂教学，应立即改善教学意识和教学方式，高中语文的阅读不仅是书上的内容，教师应扩张学生的阅读范畴，向课余拓宽，多领着学生参加课余活动，宽阔学生的视线，激起学生的学习主动性。比如：在教学高二语文《宇宙的未来》时，教师可以应用多媒体向学生们展示关于此篇文章的视频或者图片等，让学生们更容易理解文章中的内容，让教学更为形象化和生动。

总之，在阅读教学中，教师应积极主动改善教学方式，努力的去创新传统式的教学意识，培养学生的阅读能力，健全高中语文教学主题活动，让高中生在阅读课中习得更多的知识。

参考文献：

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广西省玉林市陆川中学 李胜永