高中历史教学中的现代信息技术运用

摘要：高中教育在我国的教育事业中是至关重要的一部分，也是教育事业的关键时期。在高中教育中，高中历史有着不可或缺的地位，同时也能够促进高中教育的发展。因此，如果在高中历史课堂教学中，教师能够运用现代信息技术，不仅可以帮助教师提高教学效率，提升教学质量，同时也可以让学生接受到更加高质量的教育，帮助学生更好的学习高中历史知识，高效记忆和理解历史知识。

关键词：高中历史;现代信息技术

前言：随着现代科学技术手段的不断发展，在教育事业中也开始广泛应用现代信息技术，尤其是在高中历史课堂教学中也开始运用。通过高中历史的学习，不仅可以帮助学生对自己国家的历史文化进行认识，同时还可以帮助学生培养他们的爱国情怀，有助于帮助学生对他们的综合素质进行全面提升。在高中历史课程教学中应用现代信息技术可以改变传统的教学方法，在教学过程中进一步优化教师的教学手段和观念，促进教师提高教学效果，优化教学过程。

一.在高中历史教学中应用现代信息技术的意义

（一）提高教学质量

大部分的历史事件都是在时间和背景的串联下，因此高中历史教师需要讲解更多的内容，这就会导致课堂教学时间不足，学生无法更好的总结历史知识，也就没有办法更好的理解历史内容。但是在高中历史教学中运用现代信息技术，就可以运用信息技术在学生面前简单直观的呈现历史，让学生全面的进行理解，让课堂教学不再枯燥，帮助教师提高教学效率，优化教学方法。教师从根本上摆脱对以往教学方法的依赖，在具体的历史教学中融入信息技术结合新课改记住有效条件来建立信息技术教学。

（二）提高学生的学习效率

随着我国社会的不断发展，在课堂教学中信息技术已经是必不可少的教学工具，可以给教师和学生带来不一样的课堂教学效果，受到广泛的应用[1]。在实践意义当中来讲，学生需要通过记忆大量的意识事件来了解历史，但是这对学习来说非常不利。在高中历史教学中引入现代信息技术，不仅可以帮助学生激发他们学习历史的兴趣，还可以让学生更好的记忆和学习历史知识，用更短的时间对历史事件进行了解和学习对历史知识的魅力进行感受，达到双重学习的效果。不仅如此，也可以将中国教育的实际发展和进步充分体现出来。

二.在高中历史教学中运用现代信息技术的策略

（一）改变教学模式

在传统的高中历史课堂教学中，主要是以教师作为主导，学生被动的听取知识。这种灌输式的教学方式在一定程度上会对学生的思维活跃性产生影响，随着我国社会的不断发展，这种单一的枯燥教学方法已经无法满足学生的发展需要。教育是需要与时俱进的，在目前的素质教育理念中，需要对学生的主体性进行充分作用，坚持以学生为主体。将现代信息技术用于高中，历史教学过程中，可以帮助教师正确处理师生之间的关系。在现代信息技术中有着丰富的资源和信息分享功能，学生可以自主探究和了解历史相关知识，充分发挥自身的主观能动性[2]。

（二）引导学生开展自主学习

随着我国信息技术的不断发展，给学生学习历史的过程中，也提供了更多丰富的资源。学生可以在网络中快速查到自己需要的信息。因此高中历史教师在目前的课堂教学过程中，更加应该更新教学观念，抛弃传统的思维方式，鼓励学生自主学习历史知识，通过运用现代信息技术自主讨论和学习和历史相关的内容，通过开展小组学习活动分析和讨论某一历史问题，这是一种充分尊重学生主体性的体现。同时也能够帮助学生更好的对历史知识进行认知和理解。

（三）幫助学生提高他们的学习兴趣

中国有着悠久的历史，同时和目前的生活也有着一定的差距，如果只是通过课本中的文字叙述，让学生了解在千年前所发生的历史事件，就算有教师的语言表达，也很难让学生身临其境。也就没有办法帮助学生在特定的历史背景和环境中了解人们的思想和心境，也就无法产生情感共鸣。但是在高中历史教学中运用现代信息技术就给学习历史提供了更多的便利，高中历史教师通过给学生模拟教学情景，在学生面前直观的呈现过去的历史，就可以拉近学生和历史之间的距离，从而帮助学生产生强烈的好奇心，感受历史的独特魅力。

（四）创新教学情景

在现代化创新型教学方式中，有很多学科都应用了情景化教学。在高中历史教学的过程中，通过运用现代信息技术开展情景化教学，更加有利于帮助学生提高视觉和听觉上的感受，提高学生获取知识和信息的能力。高中历史教师通过运用图片和音频等方式帮助学生创设相关的历史情景，就可以让学生更好的对历史知识进行理解，建立对历史知识的感性认知。相对于传统的口述和板书来说，这种方法有着更明显的优势。

结束语：总而言之，高中历史教师应该合理的运用现代信息技术进行高中历史课堂教学，通过这种辅助教学工具，帮助学生更好的学习高中历史。如果高中历史教师能够在课堂教学中合理的运用现代信息技术，就可以运用生动形象的多媒体技术，在学生面前从不同的角度和方式展示历事件。帮助学生感受高中历史的魅力，开拓学生的视野，培养学生的相关素养。提高高中历史课堂的教学效率，有效提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]边青，李燕.信息技术和高中历史课程的有效整合[J].中国教育技术装备，2017（13）：134-135.

[2]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报，2016，19（02）：29-30.

山东省新泰市第一中学 陈蕾