绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用研究

摘要：在高中阶段中的化学教学中，其实验教学的重要性是不然而喻的，学生们需要做许许多多的实验去验证化学教材中的理论及实验方法的知识，由此才能牢靠掌握化学知识。然而随着新课改及素质教育的发展，使得绿色化学理念得以出现，而且将其运用到高中化学实验教学中是必然的，只有这样才能更好的培养学生们的化学核心素养，在进行化学实验时依据绿色化学理念进行，避免污染及浪费现象的发生。下面将阐述绿色化学理念在高中化学实验教学中应用的重要性和应用策略。

关键词：绿色化学理念;高中化学;实验教学;应用

在高中阶段中应用绿色化学理念更多的是在呼应现今社会中绿色、节能以及可持续发展，并通过这一理念的加入使得学生们能够树立起绿色的科学意识，并对学生们科学的三观进行培养。基于此，在高中化学实验教学中渗透绿色化学理念是极为重要的。通过这一方式的教学能够让学生们明确认识到科学、技术化手段降低生活中存在的污染因素的作用。

一、绿色化学理念在高中化学实验教学中应用的重要性

在教育进行改革之前，高中化学实验教学中并没有运用绿色化学理念，这使得大部分的学生及老师对这一理念都不了解，缺乏一个准确的认识。在以往化学教学中，老师通常只对学生们教导化学物质的结构及性质，没有对化学物质对环境的影响进行教导，进而使得在做化学物质实验或使用化学品时对环境造成了一定的污染和影响。为了能够有效解决这些问题，就需要对化学制品的使用进行一定的控制，强化人们的环保意识，而这些都需要从学生时代做起，通过改变学生们的意识观念来做好相应的环保及绿色化发展[1]。

在过去高中化学实验教学中，大部分的老师都没有较好的绿色化学意识，他们在教导学生开展化学实验时，也不会主动强调绿色化学理念，这也就导致学生们再开展化学实验时不会注意到这一方面，也不会主动去思考化学实验结束后，其中的化学试剂、化学垃圾及废弃物等应当如何进行分类处理，而这些没有注意到的问题都将对周边环境产生一定的伤害。因此，老师在带领学生开展化学实验时，必须在实验中应用绿色化学理念，这样就能使得学生在进行化学实验时依据绿色化学理念开展，使得实验中化学试剂、用品的浪费现象得以减少，而且在实验完成后也能将化学垃圾、废弃物进行分类处理，以避免对周边环境造成污染及危害。而且通过这样的方式，学生们也能在实验开展过程中形成正确的化学实验开展观念，贯彻落实绿色化学理念。

二、绿色化学理念在高中化学实验教学中应用策略

（一）老师树立起正确的化学实验观念

为了能够在高中化学实验教学中应用绿色化学理念，老师就需要树立起正确的化学实验观念，只有这样，才能在老师的教导下使得学生们树立起正确的化学实验观念，进而更好、更绿色的开展化学实验。在以往高中化学实验教学中也有一定的实验观念，但是在新时代、新发展的背景下，传统化学实验观念已不适用。在新时代的发展中，我国要朝向绿色、健康可持续的方向发展，这也是时代发展所要求的。因此，在时代发展具体要求下，学校中化学实验教学观念就需要发生改变，将现今发展的绿色化学理念应用到高中化学实验中，由此来规范、约束学生及老师开展化学实验的各种行为[2]。

比如：高中化學中有着众多的实验，其中不乏一些实验中会造成资源会对应器材的浪费。在绿色化学理念的应用中应当杜绝这些浪费现象的发生，因此，老师就应当在学生开展实验时对相关化学试剂、用品等进行控制。像在配制一定物质的量浓度的溶液这一化学实验中，其实验开展的目的主要在于让学生们练习配制一定物质的量浓度的溶液、加深对物质的量浓度概念的理解以及练习使用容量瓶及胶头滴管等。在这一实验中会用到固体氯化钠、蒸馏水、烧杯、胶头滴管等用品，为了避免浪费现象的发生，老师可以先将固体氯化钠对学生们定量分配，并告知学生若在实验中途有损失的话，不会再次给予，而且引导学生取放烧杯、胶头滴管及容量瓶等其他玻璃制品时要注意轻拿轻放，避免对其造成损害，通过这样的细节性引导，学生们就能够一步一步的规范自己实验开展中的行为。

（二）提升学生们的绿色化学意识观念

随着时代的进步发展，人们的生活得到了极大的便利，但是生活环境也受到了较大的污染和危害。基于此，老师要从教学中对学生们的绿色化学意识观念进行培养，促使其能够基于绿色意识观念开展化学实验，以减少对周边环境的污染和危害。同时也能够在长时间绿色化学意识观念的引导下去关注生活中的污染，并有意识地做出相应的改变，规范自身的行为。另外，老师还需要深入研究化学教材，挖掘出其中包含着的新的实验开展理念及观念，以便能够将其在化学实验教学中展现给学生们。而且老师在开展化学实验教学的过程中，要避免带领学生进行一些产生毒气、危害环境以及会造成污染的实验，这些实验都可以通过计算机来进行模拟实验，这样的方式学生们也能很好的掌握化学实验知识，同时还避免对环境造成污染和危害。其实简单的来说，老师应当尽量让学生们开展一些不会有燃烧及释放有毒气体的实验，这样不仅能够很好的保证学生实验开展中的安全，还能贯彻落实绿色化学理念[3]。

比如：在糖类水解产物的化学实验过程中，会使用到稀硫酸、氢氧化钠溶液以及氢氧化铜，同时在实验的过程中还需要加热。学生们在开展这类实验时很好把握其中各种溶液的用量，若加入过多的溶液那么实验结果肯定会受到影响，溶液也会造成浪费，但若加入少量的溶液，也无法保证反应到位，最后的实验结果也会受到影响。因此，老师要在绿色化学理念的引导下来指导学生开展实验，对每一步骤中的溶液使用量进行细致的说明，并通过示范来教导学生，以此避免溶液浪费现象。而且在实验开始之前、实验开展中以及实验开展后老师都需要对学生们强调绿色化学理念，并呼吁学生立足于绿色化学理念来开展实验，使得自身绿色化学意识观念得以提升。

（三）将微型化学实验引入化学实验中

在高中化学实验的开展中，教材中对于各种化学试剂、溶液及化学药品的使用量都会以适量、少量等词汇来形容，较为缺乏一个具体的用量指标，学生们在开展实验时也会时常感到困惑，老师也习惯使用适量、少量这样的词汇来教导学生。这样的实验教学方式不仅会使得化学试剂、溶液及化学药品存有浪费，还会影响到实验的最终结果，并产生较多的化学废弃物[4]。因此，老师在实际的高中化学实验教学中要尽量的将教材中的化学试剂、溶液等的使用量进行规范，同时依据班级中学生们的具体情况来设计化学实验，以便将微型化学实验引入到化学实验教学中，像是使用小型试管、滴管及各类化学仪器等。进而在实验开展中去减少化学试剂、溶液以及药品等的使用量，从源头上来控制浪费现象的发生，也避免产生大量的化学废弃物，对周边环境造成污染和危害。

三、结束语

总而言之，在高中化学实验教学中应用绿色化学理念是新时代发展中所必须的，也只有这样才更符合时代发展中要求的绿色、经济、高效、节能以及环保等可持续发展战略。通过在学生群体中去贯彻落实绿色化学理念，有利于让学生们的绿色观念意识得到提升，并使得高中学生在化学实验中更注重绿色化，减少各类化学废弃物、污染现象的发生，以此减少对环境的危害。

参考文献：

[1]张家萌. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用[J]. 南北桥， 2020， 000（005）：151-151.

[2]李家义. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J]. 中华传奇， 2019（7）：82-82.

[3]刘加艳. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探究[J]. 读与写（教师）， 2019，（4）：247-247.

[4]田婷. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的研究[J]. 文渊（高中版）， 2019，（3）：615-615.

遵义市播州区团溪中学 周忠华