培养藏族儿童口语表达能力的教学策略研究

摘要：如何提高藏族儿童的口语表达能力，使其爱上说话，学会说话，说好话，是一个亟待解决的问题。要加强藏族儿童听、说、读、写的能力。同时，要鼓励藏族儿童课余多说多练，提高使用频率，注重藏族儿童口语表达能力的培养。

关键词：藏族儿童;口语表达能力;存在问题;策略

引言

随着社会经济和现代通讯设施的飞速发展，作为人类交流最重要的工具，语言永远是更重要的。口语是事业成功的基本要素。素质教育的不断进步应该得到教育工作者的认可，开放发展的未来社会对人们的口语表达能力提出了更高的要求，提高藏族儿童的口语水平，促进良好的口语交际，对他们的终身学习和发展具有重要意义。

一、藏族儿童口语教学中的问题

1.1缺乏合理的概念

藏族儿童口语表达能力普遍较差，主要问题是师生对口语能力认识不深，缺乏相关概念，大多数儿童一般是幼小的，自主意识不强，学习过程中经常依赖老师，在课堂教育中，学习往往处于被动的状态。教师对藏族儿童口语表达能力的培养不够重视。

1.2社会环境影响

由于藏族儿童年龄较小，本地教师多用藏语与幼儿交流，教师在教学中比较注重藏族儿童的表现和特长，很少关注儿童的说话能力沟通。然而，当今社会竞争日益激烈，用人单位的要求也越来越高。在社会上有各种各样的职业辅导，用来向学生传授内容。因此，家长很早就把生活压力压在孩子身上，大量的校外辅导让孩子的空闲时间越来越少，而且是唯一的时间。这对藏族儿童口语表达能力的培养也是非常不利的。

二、培养藏族儿童口语表达能力教学策略

2.1营造活跃的课堂气氛，激发藏族儿童的表达欲

有的藏族孩子比较有活力，如果课堂气氛足够放松和活跃，那么他们表达愿望的能力就比较强烈。藏族孩子们可以表达他们想说的话，这是非常有利的，可以增加他们的口头表达能力。如果教师要提高和教育藏族儿童的语言表达能力，必须精心设计有趣、新颖的教学活动，鼓励藏族儿童大胆表达自己的思想，给予足够的鼓励、支持以及藏族孩子对自己的自信。例如，在口语交际“我的暑假生活”中，教师应鼓励藏族儿童自由地说话或先为他们演奏音乐，减少孩子的紧张和恐惧，提高他们的口头表达能力，老师可以先问：你们都很喜欢暑假吗？暑假你在哪里？暑假你在做什么？你觉得自己暑假怎么样？在这些问题的指导下，孩子们可以记住自己在暑假做了什么，有组织地讲解暑假的内容。

2.2设计互动环节，增加口语表达训练

教师要从原则上锻炼藏族儿童的语言表达能力，就必须增加儿童与儿童、儿童与教师之间的互动。藏族儿童不仅要充分表达自己的真实想法和观点，也要让他们在听的过程中了解别人的想法和意见，增加交流和互动的深度，因此，教师在进行口语交际的过程中，必须认识到师生互动的重要性和必要性，教师可以采取合作小组学习的方式，让孩子们在小组里先听后说，对孩子的紧张和恐惧的表情逐渐地去理解在小组交流与互动，当孩子们表达自己的想法和观点时，其他成员必须认真倾听思考，如果一个成员结束表达时，其他成员必須根据自己的表达方式提问，在问答过程中深化藏族儿童之间的交流内容，提高藏族儿童口语交流和表达能力。例如，在口语交际中“身边小事”的教学中，可以提前做好调查，收集相关信息，然后老师问每个人分组分析交流的调查结果，捕捉不文明行为。在一起交流和表达的过程不仅可以锻炼藏族儿童的思考能力，还可以锻炼他们组织语言的能力，大大提高了学生的口语表达能力。

2.3提供语言环境有利于藏族儿童口语能力的培养

随着互联网的使用和普及，越来越多的网络资源被人们和社会所接受，多媒体所提供的语言环境为口语交际提供了更为舒适的环境。某网站提供了许多口语学习的场所以及一些儿童可以重点学习的口语和语调，也可以重点学习英语口语和口语训练。对他们口语的准确性和交际能力有很大的帮助。利用多媒体营造语言环境，结合教材内容，启发和引导藏族儿童运用多媒体进行口语教学。这种教学方法能激发学生练习口语的积极性，大家都积极参与其中，进一步提高藏族儿童的积极性。很多藏族儿童口语锻炼的积极性和主动性使得自身不仅提高了语音语调，而且提高了口语交际能力。

2.4应注重与周围生活要素相联系

为了促进藏族儿童语言表达能力的发展，不仅要在课堂上进行有针对性的教育，而且要紧密联系周围人、事、物的实际，与之相关的自然和社会现象在与社会的接触通过感觉器官刺激儿童，通过感知、听、看、摸、尝、嗅接受社会知识，从而促进语言的发展和思维的进步。语言发展有助于帮助提高孩子理解事物的能力。因此，要培养藏族儿童的口语表达能力，就要注重儿童日常生活与社会环境的结合，语言交际能力的发展和认知能力的发展是紧密联系在一起的，是儿童全面发展的基础。创造条件，丰富儿童生活，让他们在实践中结合实际生活经验，进一步促进儿童发展思维，形成良好的语感。

三、结语

总之，教师要从根本上提高和锻炼藏族儿童的语言表达能力，就必须深入分析和研究教材内容，把教材运用到生活中，把学校的活动结合起来，才能达到和谐的教学效果为藏族儿童创造一个轻松有趣的交际环境，激活他们的口语表达能力和良好的交际习惯。

参考文献

[1] 蒋蕴颖《基于实例分析学生口语表达能力的培养对策》，《课外语文》2017年第16期。

[2] 邓小飞《学生语言表达能力的培养策略》，《读写算：教师版》2017年第29期。

四川省甘孜藏族自治州乡城县青德镇双语幼儿园 罗秋菊