浅析高中语文阅读教学中求异思维的培养

那莉丽

摘要：阅读，是高中语文教学里的一个重要的内容，也是提升学生们语文学习质量的关键途径，通过阅读教学，能够帮助学生们开阔视野、拓展思维，认识与学习更多知识，不断获得提升，同样，阅读教学也是求异思维培养的有效途径，在阅读教学中，教师会引导学生们真正分析和判断阅读文章中所表达的内容和思想，会根据自身的理解学会提出疑问和不同的观念。基于此，本文章对高中语文阅读教学中求异思维的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中语文;阅读教学;求异思维;培养

引言

随着新课程改革的全面实施，高中语文教学已从知识与技能传授延伸至培养学生的求异思维，使学生具备良好的创新意识，在提升学生学习技能与效果的同时促进其全面发展。所谓求异思维即针对同一问题从不同角度、方向、层面挖掘答案的思维模式，改变以往学生依附教师学习和思考的状态，提高语文阅读教学质量，实现预期课程目标。

一、求异思维的优势

求异思维，是一种创新模式的发展，也是发散思维的体现。如果教师通过合适的手段和方法来激发学生潜藏深处的求异思维，就可以高度调动学生个体的思维发展，可以激发出他们对不同领域的兴趣，更能培养他们朝着多方向多角度进行思考。对于语文学习者而言，拥有求异思维可以发散自己的思维，拥有不同方向的想法，对于思考教师提出的问题会更丰富一些，所考虑的层面也会更加全面，最终所体现来的结果也会更加精彩。对于语文教师而言，激发学生浅层中的思维有助于开发他们的大脑，让他们的大脑转动得越来越快，更能让课堂氛围变得愉悦，整体的学习效率也会有所变化。除了对语文学习有益处，对于其他学科也有益无害，不管是学习文科知识还是理科知识，拥有求异思维可以让学生拥有不同角度的感觉，让他们的学习融入自己的想法，让学科知识变得越来越简单，尤其在语文学习中，既能改变他们对语文的想法，把他们带入到全新的境界，让他们体验到不同的情境变化，也能让他们感知自己的能力到底有多强大，自己的想法会有多奇思妙想，课堂氛围究竟会如何变换，一切都处于变换之中，一切对于学生而言都是新鲜且有趣的，语文课堂会变得越来越有趣，愈来愈有灵魂。总之，当求异思维被激发出来之后，所带来的影响会越来越大，越来越全面。

二、高中语文阅读教学中求异思维的培养策略

（一）开展实践活动，提高学生的创新思维

为培养学生的创新能力和实践能力，高中语文教师可组织学生开展实践活动，以此丰富学生的校园文化生活。例如可开展如校园课本剧大赛活，本次活动教师可鼓励学生用独特的表达方式，让课文“活”起来。其课本剧表演要求学生对课本内容熟悉，对剧中人物了解透彻。无论是语言表述、肢体展现，还是面部神情等都有较高的要求，在学生准备的过程中自然而然提高了自身的创新思维，也使学生利用自身的自主思考能力不断掌握学习的方法。创新思维对于高中学生语文素养以及综合性能力来说都是非常重要的，在高中语文教学中教师应该响应新课改理念，创新教学培养学生的创造性思维能力。

（二）改变教学理念，提升学生思辨水平

学生求异思维的形成是一个漫长的过程，教师在进行教学时，应该将重点放在学生思维能力的训练上，在教学过程中逐步培养学生的思维能力。实际教学时，要确立学生主体地位，以训练学生的思维能力为导向，通过提出问题，创建课程相关情境等教学手段，逐步引导学生积极自主地探讨文本的主要内容，通过一系列的提问，使学生在学习思考的过程中逐步掌握人物的性格特征，在把握文章内涵的同时锻炼学生的求异思维能力。只有在教学过程中转变传统的教学模式，有意识地创设问题情境，训练学生的思维能力，学生在写作时才会具有良好的思辨能力，进而在高考中取得良好的成绩。

例如，教师在引导学生们阅读红楼梦中的《宝玉挨打》片段的时候，便可以借助情境教学法的手段，来提升学生们的求异思维。这个阅读文章里设计的人物相对比较多，其中包含的故事情节也比较复杂，如果让学生们直接进行阅读，很容易影响学生阅读体验。教师在阅读的时候可以借助多媒体进行情境创建，教师播放了本章节对应的视频片段，让学生观看完视频之后对里面出现的人物以及对应的行为进行罗列。之后学生们对本篇文章的内容有了初步的认识，教师再让学生们进行阅读，阅读过后对自己最初的整理内容进行整理，针对有疑问的地方进行记录阅读过后，教师抽几个学生提出自己在阅读过程中的疑问，并标明自己对于整个故事以及其中人物的理解。在这样的情境下展开阅读，学生们会不断地思考、分析、设问、解答，从而慢慢培养求异思维。

（三）敢于提出质疑，培养学生的求异思维

在传统的语文教学中，应试化教育让学生成为“乖孩子”，在教学中按照死规矩、死答案进行学习，没有开放性，让教学变得毫无趣味性。在传统的教学中，学生思维得不到有效的发展，在课上没有自主性和发挥性，导致教学中无法有效培养学生的语文思维。因此，老师要注重改变教学模式，要敢于对教学内容提出质疑，而不是遵规守矩地按照教材和参考书上的死答案进行学习。每个学生都是“活”的，他們有着新鲜的生命，活灵活现的思维，灵活的身体，不应该让教学变得更加死板。要敢于突破教学现状，更好地开展有趣的教学。高中生不再是小孩子了，他们有自己的思维，有自己独特的想法。语文教学并不是只需要死记硬背才能完成的，它需要更灵动的思维、更丰富的思考方式才能让学生的求异思维得到提升。

结束语

总之，打造创新型国家是我国一直贯彻落实的目标，创新是推动社会主义经济发展最强的推动力。高中语文学科的重要目标之一即创新意识，这为培养学生的求异思维提供了最佳途径，教师应通过优化教学模式不断激发学生探究语文知识的兴趣，使学生具备丰富的想象力与敏锐的观察力，实现自主、探究的学习目标，提高语文教学质量，进一步推动学生的全面发展。

参考文献：

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