英语作业设计高效性的研究

刘秀春

摘要：在教学中，任何一门学科都离不开作业，作业的目的是让学生巩固课堂上学到的知识、提高运用能力，也是教师检查自己的教学效果、修正教学方案，更好地指导学生学习的重要手段。初中英语教学中，作业的设计无论哪种形式，都必须面向全体学生，以提高学生学习兴趣为前提，发展学生创新思维，为提高教学质量服务。

关键词：初中英语;作业设计;有效性

1初中英语作业布置存在的问题

1.1布置内容较为统一

从目前初中英语作业的布置中可以看出，老师在实际作业的安排期间，通常情况下针对全班学生采取相同作业内容的布置形式。也就是说，全班学生的作业相同。这种作业布置形式，缺乏一定的弹性与层次性。该种布置形式，使得英语学习能力加强的学生，无法通过课后作业得到提升。而英语学习能力相对较弱的学生，将会感觉作业难度较大，并且无法通过自身研究完成作业，这对学生英语学习自信心会造成影响。从而出现抄袭其他同学作业问题的出现，英语作业的布置无法达到应有的效果。

1.2布置形式较为单一

在初中英语作业的布置过程中，不仅存在布置内容统一问题，同时布置形式也较为单一，对于学生自主性以及创造性的提升会产生一定制约。初中英语作业布置，一般情况下还是停留在传统书面练习以及机械记忆中，这一问题的出现，对于学生英语口语能力以及实际应用能力的提升会产生影响。作业量的不断增多，使得学生逐渐对英语的学习失去兴趣，严重情况下将会产生逆反心理，这对学生未来发展而言会产生负面作用。

2课堂作业的设计与优化

2.1设计实践型作业

对于初中的学生而言，如果在实践活动中学到英语，则能够取得事半功倍的效果。在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的英语能力，還可以培养与班级同学的关系，提高自身的口语水平，为未来的英语学习奠定良好基础。例如，在安排Wildanimals这一节的课后作业时，教师可以让学生去野生动物园，参观各种类的野生动物，练习动物的英语单词，学习相关语法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，营造一个积极、活跃的学习氛围。再如，在安排Films这一单元的作业时，教师可以安排学生看一部自己喜欢的电影，然后写一段观后感，让学生在观看电影的过程中体会英语的文化氛围，这不仅可以提高学生的英语水平，还可以让学生了解西方文化，学习西方的历史，在异国风情的熏陶下学习英语，提高自身的英语水平。又如，在学习Do you want to go to movie？的时候，教师除布置习题作业外，还可增加这样的一项作业：在课后将单元中的课文材料改编成小品，并以小组为合作单位在讲台前表演出来。由于学生们已经学习完了这篇课文，所以学生对其中的内容都有了一定的了解，这时他们再做这个作业便会水到渠成。另外，像这种作业形式还具有浓厚的游戏色彩，往往可以激发初中生的好奇心与兴趣，从而让他们积极地融入任务当中，并取得良好的成效。

2.2设计趣味性作业

传统教学中，教师习惯于抄抄背背的形式，让学生单纯的抄单词、抄课文，学生往往只需要机械重复就能够完成，缺乏对作业的思考，也容易让学生产生枯燥无趣的感觉，效果较差。教师应当积极改变这种情况，结合中学生好奇心强的特点，努力提高作业的趣味性，以唤起学生内心强烈的学习需求。举例来说，if引导的条件状语从句的复合句是中学英语中的一个重点内容，为了巩固巨型语法，教师可以设计一项“if接龙”的作业模式。也就是说，在前后意思连贯，具有较强的逻辑性这一前提下，学生可以开动脑筋，努力设计一些含有if的故事情节。这种模式不仅能够锻炼学生的英语语法，还能够充分调动起学生丰富的想象力，符合素质教育的方针，能够让学生在开阔的思维中提高英语水平。再如，学习课文Shopping inBeijing 后，根据教材内容还可以让学生设计情景，教师预先将课前准备好的实物，如：熊猫玩具、茶叶、帽子等等，由学生自愿上讲台表演出来，这种情景教学学生都会踊跃参与，课堂气氛也会随之活跃起来，有效激发学生学习英语的兴趣。

2.3设计生活化作业

在日常生活中处处有英语，英语作业应该是多样化的，教师应该从学生的生活经验和认知水平出发，创新作业类型，把学习的空间还给学生，让学生通过亲身体验，激活学生自己学习英语知识的活力，学习完“I want to be an actor”时，该单元要求学生会写招聘广告，当时学校艺体节即将来临，我让学生为学校艺体节设计一张英文海报，招聘演员，可以是个人也可以是团队共同完成。这次的作业非常受欢迎。学生做作业时，感到兴奋又好奇，还觉得富有挑战性，从而认真努力地完成。这样的作业，不仅巩固了文章的信息，加深了理解，而且培养了学生的创新能力，和实践能力。教材是一个单元一个话题，课本中的英语和日常生活密切相关，因此，在学习了家庭生活用品、学习用品等单词后，我让学生制作单词卡片如“sofa”“pen”“TV”“table”等，要求学生精心书写、装裱，然后把这些卡片贴到各类物品上。这样既能帮助学生记忆单词，也提高了学生的书写水平，培养了学生动手的能力。

3结束语

综上所述，初中英语教师应该对作业进行精心设计，并对学生的作业完成情况进行及时、有效的反馈。合理的布置英语作业不但能够使学生对作业的态度得到改善，同时也能帮助英语教师通过作业对自己的教学效果进行审视。

参考文献：

[1]姚美华.改革英语作业设计的思路探讨[J].教学与管理，2016（31）：45-47.

[2]黄建华，潭理莙.初中英语作业分层设计的有效性探究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，16（05）：90-94.

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