新时期小学美术教学中的问题和对策研究

赵艺丹

摘要：随着我国教育部对新课改的不断加强与推进，国家教育系统对美术科目的教学也越来越重视，同时给美术教育的方面提出了更高的要求。在传授美术学科的理论知识时，教师要把每个学生的积极性以及对美术课程的热情充分的调动起来，让学生在美术造诣方面不断的迸发出新的创造力和想象力，以此来对学生进行美术方面的创作提供一个良好的引导作用。

关键词：新时期;小学美术;问题;对策

引言：

有很多人认为，美术课程的授课是一件很轻松，很简单的事情，在传授课程是就是在黑板上进行一些示范性的画画，然后再让同学们照猫画虎，在课堂上溜达着看看，然后再给学生进行一些简单的手法指导等等。还有一些人认为美术课就是重复简单的机械动作，老师怎么画，学生就跟着怎么画，没有任何教育意义。更有甚者认为学习美术（特别是小学时期）就是在让孩子玩儿，会耽误孩子的学习。其实这些人对美术的看法都是比较片面的，学科教师想要真正的美术知识传授给学生并不是人们想象当中的那么简单的。

一、当前美术教学中所存在的问题

1.陈旧的教学观念

就当前来看，在我国，各地的教育事业正在努力的蓬勃发展，对美项学科都在进行积极的探索与创新，然而，各地的小学所看重的还是主科的教学成绩，把对老师的评价标准以及对学生的评价标准都与学生的学习成绩去挂钩，还是没有跳出片面的升学率的这个圈子。当学校在这种陈旧的认知下，美术的教学得不到重视，甚至会被忽略掉，这种情况是在很多学校是比较普遍的现象。可想而知，这也就是导致美术学科在现在的教学当中比较落后的一个重要要原因。

除此之外，还有就是很多学校的领导本身在美术造诣方面本就素养不高，认为美术学科本就是一门每一名学科教师都可以传授的课程，而对于主科教学的教学质量相对差一些的教师就应该被派去教美术，有的领导还会认为美术学科本就是让孩子去所谓的“玩儿”的课堂，也就默认很多主科老师可以任意占用其美术课程的时间，这也就导致了很多的美术教师感觉自己所存在的意义不大，自我感觉总是低人一等，致使很多的美术教师因为种种的原因而去改变自己的行业，去从事其它行业，从而也就导致了本来就很薄弱的美术教师团队显得会更加的单薄。所以，想要让学生的的美术学习质量的到提高，想要让美术学科教师的素质得到全方面的提升，就必须从根本上去让领导改变对美术教师的看法，让学校领导从根本上就去重视学生的美术教学。

2.学生不能全面的对待美术学科

我国实行的新课改主要的提倡的是教师在教学授课过程中培养学生主动学习的能力，而在学校里，教师的实际教课过程中，学生还是习惯了去对教师的授课进行“被动接受”，这也就导致学生及其的依赖于教师的讲解以及课本的内容。这也就进一步的阻止了学生主动的去警醒创造的能力。而在美术学科的教学授课当中，学生的学习主要是依靠教师的讲解，以及模仿着教师的画作或者课本上的画作来进行作画。这也就导致很多学生忽视了自己还能利用想象以及创造来进行画作的能力。而学生照着模仿的画作是没有灵性和灵魂的。从另一个方面来说，如果学生长期进行“被动接受”的方式进行学习，就会导致很多学生对于美术学科的热情一点一点的去减少，甚至去厌烦画画，将美术学科看做成了一种负担，一种责任，这也是严重阻碍学生美术学科效率低下的原因。

二、完善小学美术教育模式的策略

1.转变美术教学的观念

美术是一种美的空间艺术以及视觉艺术，是一种把感性思维艺术与形象思维艺术的紧密相连的结合体，而小学生正是处在少年儿童成长的关键期，在关键期阶段正是孩子对形象思维转变成抽象思维的转换阶段。对于小学生来说，其拥有的想象力是十分丰富的，其活性思维是十分敏捷的，而这些先天的条件都是小学生学习美术学科的主要先决条件。所以对于小学生来说，只有在小学阶段加强小学生在美术学科方面的教学效率，才能对小学生个体美术素质的培养更加的有利，从长远来看，加强小学生美术学科方面的学习效率还可促进整个美术行业的蓬勃发展。当前学校的领导就应该去及时的转变教师的教学观念，从而将美术学科方面的教育重视起来，在美术学科方面进行人力、物力以及财力的大力支持，切实的将小学美术学科的教学的质量和水平进行一个质的提升。

2.转变学生在美术教学中的地位

想要将小学生在美术学科的的学习效率进行提高，首先要改变的就是美术教师的教育观念，教育的结果是依靠教师的观念为基础的，学生的意识也是跟着教师的意识改变而改变的。所以陈旧传统的教学观念已经不适合新课改后的个性化教學了。想要让美术学科在小学生学习当中提高学习效率，并且让小学生的个性想象力得到充分发挥，就要让小学生“被动学习”学习模式转变为“主动学习”模式，让学生由原来的“适应性学习”改变成“创造性学习”。在教学授课过程中，必须要发挥教师的引导作用以及学生的主体作用。美术教师不能将自己的意识强加于学生身上，让学生跟着自己的意识走，教师应意识到自己对学生只是起到引导、组织以及评价的作用，而不是起到主导地位的作用，要让学生意识到自己是美术学科当中的参与者以及体验者、要让学生知道自己才是主体，要让学生知道自己在美术学科的学习当中对学习的效果起到决定性的作用，这样才能提高学生在美术学习方面的学习效率，才能更加有效的不断去壮大美术这一职业的队伍。

结束语

总之，在新时期的小学美术教学的过程中，教师要充分的去了解当前教学课堂中的不足，并且可以及时的去找到相对策略，并能及时的解决这些不足，，这样才能更好的去提高小学生在美术方面的学习效率以及让小学生的美术素质得到提高。

参考文献：

[1]童峰.小学生美术课堂教学中存在的问题及对策[J].教育与职业.2010.（18）.

[2]孙云.新课改下小学美术教学中存在的问题与对策研究[J].大舞台.2010.（18）.

[3]路爱萍.论小学美术教学中存在的问题与对策[J].中华少年.2012.（6）.

湘河镇中心小学 726301