浅析小学英语教学中语感的培养

郭晓娜

【摘要】小学是培养学生语感的有效阶段，英语作为一门外来语言，语感的培养就显得更为重要。良好的语感能够加快学生接受英语知识的速度，能够促进学生英语应用能力的提高。本文就对小学英语语感教学展开了探讨，寻求语感培养的有效之道。

【关键词】小学英语;语感教学;开展途径

在生活的各个角落中都体现着语感，它是一种个体的本能。英语作为一种国际交流所使用的语言，其语感培养成为了小学英语教学的重要组成部分。显然，英语语感的培养，有益于学生理解所学的语言，运用所学习的语言，以促进学生实现有效的英语交流和沟通。因此，教师应当将培养学生的英语语感作为小学阶段的英语教学目标之一。那么，如何形成培养学生英语语感的有效教学策略就是本文探索的重点。

一、英语语感的内涵解析

英语语感即是英语思维，它是人们运用英语交流沟通的纽带，它是不需要通过系统地翻译和逻辑地思考的，它只需要借助语言这个载体来向外部世界呈现语意。具体而言，人们在讲述语言的时候，并非通过分析语法来表达语意，而是通过大脑的中枢系统应运而生。由此可知，语感是汇集了语法、词汇和语意的一种语言行为，它在英语学习的过程中发挥着极为重要的作用。语感除了用于日常的语言交流之中，还可以用于英语听力以及阅读理解之中，有利于学生跨越英语生词所造成的障碍，获得较为准确的信息，能对英语课堂教学产生显著的提升作用。教师在小学英语实践教学中需要进行合理的引导，根据学生的实际学习情况制定适宜的教学目标，从多元化的途径中开展英语学习交流模式，强化学生对英语语音、语意的感受和体会，扩充对英语知识的认知，使英语学习上升到新的一个高度。

二、实施小学英语语感教学的必要性

（一）有助于学生语言学习能力的提升

在小学英语的教学过程中，英语语感如同英语知识一样，同属于掌握相关技能的重要环节，语感的获得不能“纸上谈兵”，而需要依托大量的实践活动，学生只有通过反复的听、读、说，才能逐渐培养自身的语感，在此过程中学生还能学习新的英语知识，掌握相应的技能。除此之外，学生逐步形成一定的语感之后，就会自发地将其运用于生活实践、学习实践的活动之中，对自身自主学习能力的增强也有较为显著的作用。

（二）有助于学生创造性思维的激发

语言和思维之间有着千丝万缕的联系，思维是语言的表现内容，语言又是思维的其中一种表现形式。所以，语言不但是交流的介质，还是思考的介质，良好语感的塑造有利于学生发散性思维的开发。而且，语感的培养是要在学生掌握一定的知识，积累一定的经验基础之上开展的，需要学生对英语中的语音、语调进行模仿创新，有益于学生创造性思维的激发。

三、英语语感教学开展途径

（一）构建适宜语感培养学习环境

语感的培养离不开良好的语言环境，适宜的学习环境能够使语感培养事半功倍。教学环境要建立在小学生的发展特征、性格特征的基础之上，学生的日常情绪、学习动机、学习效率和认知能力等都会在很大程度上受到教学环境的影响。此外，适宜的学习环境还可以促进学生萌生积极向上的情怀，以积极稳定的情绪投入到学习活动中，促进学生身心健康发展的同时取得良好的学习效果。那么，英语教师在教学实践中就要利用一切有益的因素，多维度地构建适宜学生发展的学习环境。

首先是心理环境的创设，师生之间融洽的关系，同学之间积极健康的朋友关系，班级凝聚力等都屬于心理环境，教师就需要从这几个方面去培养，去营造出和谐的氛围。其次是物理环境的创设，图书室、教学设施、操场设备、英语信息资源等都属于物理环境的范畴，学校加大对物理环境的创设力度，可以从客观上促进学生英语语感的形成。最后是语用环境的创设，语用环境包括了培养学生语感的教学手段、塑造学生英语语感的教学模式等，这是影响课堂教学环境和学习环境的直接因素。教师在教学实践中协调使用这三种环境，会有效推动英语语感培养的进程。

（二）放声朗读，从“读”中培养语感

语感是依托于语言所存在的，在语言运用的过程中得以体现，而读和说就是语言运用的最佳途径。在小学英语课堂中，“读”就成为了培养学生语感的重要途径之一，而且也可以作为小学英语教学的主要方式。英语朗读分为泛读和精读两大类，一些学校从一年级开始就开设了英语课程，对于一二年级的孩子来说，最好采用泛读的形式进行，这对调动学生兴趣和培养学生语感有促进作用。而对于三年级及其以上年级的孩子而言，开展精读更利于学生英语语感的培养。一是由于小学阶段的英语教学内容并不是很复杂，通过精读，能够引导学生对英语单词、英语短语和英语句子引起足够的关注，这也为英语知识的学习和英语语感的培养打下基础。二是因为精读能够让英语轻重缓急的语调、浓重的情感色彩通过朗读的方式展现出来，这也符合语感培养的要求。当然，教师可以根据实际的教学内容协调使用精读和泛读两种方式。在具体的朗读过程中，教师可以利用信息技术来进行辅助教学。例如在教学“What color is it？”教师可以利用多媒体设备呈现色彩艳丽的风景图、生活场景图或是学生熟知的动画图片，讲这些元素融入到教学中，引导学生根据不同的图片大声朗读，还可以在朗读过程中变换自己的语调，以此不断提高自己的英语语感。

总而言之，语感的培养过程是漫长的，虽然前路漫漫，但英语教师们依然没有停止上下求索的步伐。培养小学生的英语语感，可以有效提升学生的英语语言能力和英语的实践交流。培养学生英语语感之路道阻且长，教师还需加大力度构建适宜的教学策略，营造良好的学习环境，逐步提升学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]郭玉娜.小学英语教学中如何有效地培养学生的语感[J].教育，2016（3）.