基于快乐理念的青少年体育教学策略探究

武亚琨 梁爽

传统的体育教学，教师习惯于作为课堂教学过程中的主导者为学生进行体育知识的灌输。但这样的教学方法使得学生只能听从于教师的指挥进行体育活动，不仅会对学生学习体育知识产生阻碍，还会打消学生的学习积极性。在教学创新背景下萌生出的快乐理念体育教学不仅能够缓解青少年的学习压力，而且还可以在进行体育锻炼的基础上，进一步提升体育教学的整体质量。

1 课堂教学以比赛型练习代替传统练习，增强体育趣味性

传统的体育训练过程中，大多数教师由于没有掌握恰当的教学方法，教学完基础的体育动作或相关技巧之后就开始让学生自主练习。由于青少年学习的自主积极性不能得到有效保证，很多学生在进行自主练习的时候并没有表现出十足的练习兴趣。这就使得学生在自主练习过程中无法得到充分的体育锻炼，教学效果不佳，教学任务也不能保证完成。因此，教师针对这种情况，也需要及时转变教学策略，将比赛的观念引入到日常练习中，用比赛型的练习方式来代替传统的自主练习，以提高学生进行练习的兴趣。

例如：在教学“田径50米短跑”的相关内容时，如果让学生单独进行田径训练，学生有可能会受到种种因素的影响而无法认真投入到练习过程中。再加上田径项目本身就是对体力消耗比较大的运动项目，青少年群体在意志力有限的情况下会因为体力消耗过多或重复项目缺少趣味性而不认真练习。为了摆脱这种状况，在进行教学，引导学生自主训练时，教师可以让全班同学进行分组举办课上小型50米往返跑的田徑接力比赛。

让全班同学都参与到比赛的过程当中，每一个小组大致分为十人左右，前五名同学接力向前跑，每人负责50米;后五名同学则跑返程路线，每人同样负责50米。将比赛行的练习方法融入到课堂练习环节中，不仅可以让班级内每位同学自觉自愿地参与到体育锻炼中，同时还能提高学生的胜负欲，从青少年阶段就养成良好的竞争意识，培养竞争习惯，有利于为青少年的身心健康发展奠定精神基础。在进行课堂比赛时，教师也需要充分考虑到青少年的心理特点，由于大多数青少年在这一时期会表现出较强的胜负欲，为了保证课堂教学质量，教师也需要针对这一特点设置特殊的比赛规则。一定要引导学生在坚持公平原则的基础上认真比赛，拒绝用投机取巧的方式取得胜利。除此之外，教师也需要保证比赛过程中的安全性。由于学生胜负欲较强，一旦进入比赛状态可能会忽略多种危险因素，基于这种情况，教师应当在比赛之前就对学生反复强调比赛安全的重要性，同时在开始比赛之前扫清田径场上的障碍，防止有学生被撞倒或滑倒摔伤。如果是其他类型的体育项目，教师则应按照不同情况另行处理。用比赛型的练习方法代替传统的练习模式，不仅可以增强课堂体育运动的趣味性，而且还能引导学生身心双向正向发展，有利于培养全面发展的人才。

2 体育课堂培养学生动手能力，自制体育用具

在我国广大中部和西部地区，体育课堂所需用具配备不够完善是一种较为常见的情况。在以往的教学工作开展过程当中，多数体育教师为了更好地完成教学任务会选择课堂分组的教学方法，让每位同学轮流使用体育用具。但这样的处理方式不仅会影响教学量，而且也在一定程度上耽误了教学时间。为了更好地让学生在课堂之上收获知识，收获快乐，教师也可以转变教学方法，让学生通过自制体育用具的方式完成教学。

例如：在教学特色项目“拍线球”这节内容时，由于这个项目属于少数民族体育的专有内容，对于这类偏冷门的运动项目，多数学校都没有配备相关的体育用具或器材。因此在教学工作开展过程中，教师可以转变教学思路，既要完成教学任务，又要保证教学质量。可以让学生在课堂学习开始之前发挥自己的动手能力，自制体育用具。现拍球这项运动所需的体育道具较为简单，可以用乒乓球拍来代替线拍球的专用球拍。通过自己动手制作的方式，在很短的时间内就可以让学生完成制作。

比如在课堂开始之前，教师可以先为每位同学发放制作体育用具所需的工具，乒乓球拍和线球。学生在正式上课的时候只需要简单将材料进行粘连即可，既能节省课堂时间，又合理避免了体育用具不足而导致课堂教学工作无法顺利开展的情况。学生自己动手制作体育用具，本身也是在锻炼学生的动手能力，在自己制作的过程中学生也收获了自我效能感。比起学校提供的体育用具，使用自己制作的体育用具学生更能从中得到快乐，大大加强其学习兴趣。同时，也鼓励学生自带体育用具，比如球拍，这样学生自行制作教学工具后还可以带回家，进行课外练习或是作为自己的手工收藏，可以成为学生一段美好的快乐回忆。这样让学生在快乐的体育课氛围中完成学习，有效缓解学习压力的同时还收获了体育知识，一举两得。

3 总结

快乐理念下的体育教学不仅能够缓解青少年的学习压力，还能进一步提升体育教学质量，因此体育教师应将快乐教学理念融入体育教学中。为了能够有效的激发学生的学习兴趣，发挥体育课堂教学的积极作用，现代体育教师也需要将“快乐教学”理念引入到体育课堂教学当中，以望提高学生的学习主动性，从根本上提高体育教学的总体质量。

（作者单位：1.包头市青山区光荣道小学;2.北方重工业集团有限公司第五中学）