《奔驰汽车电路和电气系统检修》课程建设的探索与实践

孙环

摘要：《奔驰汽车电路和电气系统检修》旨在培养学生汽车电路分析、电气系统故障诊断、故障检测排除等专业能力，同时注重社会发展的新资源——道德力量和企事业的强需求——职业道德建设，让学生正确认识“早慧”和“晚秀”，提高针对性和系统性，根据实际情况需要，丰富德育内涵，将成人意识教育、法制教育、道德教育和艺术教育有机结合，循序渐进的培养学生的思想政治素质、行为规范和职业道德，从而让高职“晚秀”学生脱颖而出。

Abstract： Mercedes Benz automobile circuit and electrical system maintenance aims to cultivate students' professional ability of automobile circuit analysis， electrical system fault diagnosis， fault detection and elimination， and at the same time， it pays attention to the new resource of social development - moral strength and strong demand of enterprises and institutions - professional ethics construction， so that students can correctly understand "early wisdom" and "late show"， improve pertinence and systematicness， according to the actual situation According to the needs of the situation， we should enrich the connotation of moral education， organically combine adult consciousness education， legal education， moral education and art education， and gradually cultivate students' Ideological and political quality， code of conduct and professional ethics， so as to make higher vocational "late show" students stand out.

关键词：课程建设;汽车电路分析;电气系统检修

Key words： course construction;automotive circuit analysis;electrical system maintenance

中图分类号：G712                                     文献标识码：A                                文章编号：1674-957X（2021）07-0244-02

1  课程专业目标

要求根据技术的可实施性对汽车电路故障维修任务进行评价和分析，能够查阅奔驰车间维修资料获取信息，掌握奔驰汽车电路图识读方法与技巧，明确其特点组成及控制保护。可采取行动导向确定汽车电路和电气系统检测步骤，具备使用专用设备、仪器对汽车电气系统进行检测的能力，掌握各部件的检修方法与更换技巧，并根据质量要求进行汽车维修工作，确保维修质量。

2  课程德育目标

明确社会发展的新资源——道德力量和企事业的强需求——职业道德，让学生正确认识“早慧”和“晚秀”，提高针对性和系统性，根据实际情况需要，丰富德育内涵，将成人意识教育、法制教育、道德教育和艺术教育有机地结合起来，循序渐进的培养学生具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德，良好的心理素质和身体素质，较强的计划组织协调能力、团队协作能力、开拓发展的创新能力，注重口头与书面表达能力、人际沟通能力培养，落实法律意识、环保意识和责任意识，从而让高职“晚秀”学生脱颖而出。

3  教学内容与安排（表1）

4  重点举措

4.1 构建多元教学团队，确保同向同行

组建多学科背景互相支撑、良性互动的课程教学团队，通过教师之间的“同向同行、协同育人”保障课程之间的“同向同行、协同效应”。同时依托校企合作项目，引进企业资深专家，加强社会资源的功效。通过集体备课、相互听课、定期团队研讨、交流机制等形式，推动专业教师、思政课教师、企业导师的合作交流，不断提升教学团队综合素质。

4.2 设计教学内容，挖掘德育内涵

在尊重课程自身规律的前提下，以专业技能知识为载体开展育人工作，立足专业课程学术内涵，发挥课程特色，依托校企合作项目，积极挖掘社会资源育人案例，完善德育因素和德育内涵。遵循学生成长规律，从专业维度、社会维度、价值维度等多方面入手，系统设计、深度拓展教学内容，实现课程教学和德育阶梯式推进路径。

4.3 丰富教学资源，发挥协同育人

一是整合网络共享资源、校企现有资源、教师主创资源等，以汽车企业普遍需求的岗位技能为重点，建设集教学素材、德育案例及教学评价于一体的课程“智慧资源”，灵活运用于在线学习与课堂教学、线上理论与线下实训的课堂教学中。二是打造教学实践平台，开展“服务性学习”。将理论与实践相结合、课内与课外相结合、课堂与生活相结合，把教学实践打造成为德育融合的重要阵地。三是加强协同育人，将专业课教师、思想政治教育教师、辅导员及企业社会资源打造成“育人共同体”，协力完成专业教学和德育阶梯式推进。

4.4 创新教学模式，改革教学方法

创新基于“互联网+”与教育相融合的线上线下混合式教学模式，合理融入技能专家及专业教师的先進事迹，以视频、音频等富媒体形式为学生营造声形并茂的学习环境。基于线上线下“闭环互动式”教学方式，增强师生的互动交流，实现教学的连贯性和针对性，提高课堂管理的效率和教学的趣味性。其次，融合专题式教学、社会文化、实践活动等，有效培养学生的问题意识和解决问题的能力。根据“网络运用、订单班教学、小组讨论、社会实践”的多样化课程组织环节，实现学生个体知识的内化，促发学生的情感体验和社会实践。

4.5 注重思政元素，完善教学评价

短期内课程思政成效不会立竿见影，但其影响效果不可估量。根据教学设计、教学效果、同行评价、学生评价层面制定多元评价机制，注重学生专业发展和自身价值实现，关注形成评价、定性评价、发展评价及学生的自我评价等，最终根据评价结果进行教学反思，改进教学方式和教学设计。

5  总结

《奔驰汽车电路和电气系统检修》课程建设的探索与实践，立足于汽车专业课程学术内涵，发挥了课程特色，充分挖掘了德育因素和德育内涵，关注专业发展的同时塑造了学生正确的人生观、价值观，让学生在获得知识的同时潜移默化地接受了思想政治教育，从而真正实现素质教育，达到立德树人目标。

参考文献：

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[2]张华磊，杨金丽，李刚.“双高”建设背景下的高职《汽车构造》课程思政教学实践 [J].汽车教育，2020（15）.

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[4]李波，韩敬贤.融入思政德育元素的《汽车维护与保养》课程教学探索与实践[J].科技风，2020（01）.

[5]任伟.“汽车电工与电子技术基础”课程思政教学实践[J].工业技术与职业教育，2019（06）.