合理利用信息技术，提高初中英语教学效率

魏为华

摘要：信息技术是我们当前所处时代的产物，也是推动这个时代进步的先驱力量。在科技进步的过程中，信息技术已经成功渗透生活的各个层面，包括：医学、农学以及工程学等大规模工程中，科学技术的应用，是时代的必然趋势，也是拓宽教师学习领域的一大助燃剂。把信息技术应用于教学活动之中是适应新教学模式的一大途径。因此，作为初中英语教师，顺应发展潮流，灵活地运用科学技术显得十分重要。

关键词：信息技术;现代化;初中英语

信息技术在教学中有许多重要的应用，这些应用可以促进教学速率的增长，激发学生的学习兴趣，让学生的学习思维能够得到激活。在时代的进步下，英语已经成为人类生活各个领域中使用较为广泛的语言。在这样的趋势下，教师应该努力地开发课程资源，让学生感受贴近生活的课程资源，也可以积极运用网络的信息技术等丰富的教学资源来拓展学习和应用英语的渠道，让学生能够获得更多的机会进行锻炼。下面，笔者将就自身教学实际经验，对信息技术对英语教学的积极作用进行一番个人观点的探讨。

一、激发学生学习兴趣，促进学生的英语学习

在传统的教学方式中，教师通常是根据一本书的内容进行课堂教学，通过一支粉笔进行课堂授课。教学资源相对贫乏，在信息技术的推动下，教师可以利用计算机进行文本、图形、图像、动画以及音频的相关处理，并用这些信息进行课堂内容的进一步整合，从而带给学生新的视觉体验，从而激发学生的学习热情，起到事半功倍的效果。从另一个方面来说，信息技术可以利用充足的网络资源，帮助教师组织日常的英语教学活动，从而对学生进行更好质量的教育，提高学生课堂学习的效率。因此，信息技术在教学中的应用可以激发学生的学习兴趣，促进学生的英语学习。

例如，在学习《Keeping Healthy》的过程中，教师可以利用网络资源进行相关内容的检索，用来辅助课堂的有序进行。网络可以凭借“高密度”“快节奏”的方式呈现较大的信息量，这样能让学生的反应速度加快。网络可以将枯燥的内容生动形象的展现出来，使学习变得更加有趣，从而吸引学生的注意力，加大课堂的教学力度。当课本上静态的图片被信息技术以动态的形式展现的同时，学生的课堂注意力能够集中于大屏幕上，从而加快英语学习的进度。

二、激活学生英语思维，拓宽学生的知识面

每个学生都有不同的思维，而英语思维并非每个人生来就具有的，有的学生能在学习的过程中快速地找到英语学习的窍门，从而快速地进入到英语学习的状态中。而有的学生则拿捏不住英语学习的要点，只是一次又一次地在刷英语题，这样对于英语的学习是没有好处的。因此，在这个关键的时刻互动式教学就发挥出了它的作用，它用师生以及学生之间的思维交流实现学生英语思维的激活，让学生对于英语的运用能够更加得心应手，对于英语的题目能有更加高深的见解，从而对学生的知识面有更进一步的拓展。因此，信息技术在教学中的应用可以对学生的思维进行激活，从而拓宽学生在英语方面的知识面。

例如，在学习《Food festival》的过程中，可以通过大屏幕的展示，让课下单词的记忆变得更加容易。单词的记忆是学生感到比较枯燥的部分，如何让学生对单词感兴趣，如何讓学生喜欢背单词就成了教师着重思考的问题。通过信息技术的作用，可以让学生们通过多感官地直觉感受，将知识的学习转化为学生自主地记忆，网络上有很多巧妙记忆单词的方法，可以让学生对英语更加感兴趣，从而提升自己的单词记忆速率，增强自己的单词积累量，让学生的英语思维得到激活，知识面能够得到拓宽。

三、助力学生拓宽英语视野，提升学生英语运用能力

信息技术可以将网络上的教学资源加以运用，从而让教师所教授的范围更加广泛，教师在教学过程中使用投影、摄像以及多媒体等多种计算机手段可以将多种教学内容呈现在大屏幕上，方便学生们进行积累以及记忆。这种教学方式可以将学生的情感历程以及意志表现进行有机的融合，从而让学生实现知识的进一步检索。信息技术深入到教学之中还可以帮助学生拓宽英语学习的视野，让学生看到英语学习的好处，进一步提升学生的英语运用能力。

例如，在学习《English around the world》的过程中，可以通过多媒体的作用，在网络上进行相关的课件检索，借鉴优秀教师的教学经验实现课堂效率的提升。网络包罗万象，涵盖的内容也日新月异，教师需要做的就是利用网络的优势增强自身的教学效率，让学生们的学习压力得到减弱，学习兴趣得到进一步增长。网络有助于学生们拓宽视野，看到英语学习的巧妙方法，进而养成自己的学习方法，对英语运用能力加以提升。

综上所述，信息技术在英语中的应用可以为学生创设良好的学习环境，让学生能够获得更多的资源以及机会去进行英语学习，改变传统的单调模式，为学生提供更多的学习平台，可以使课堂知识得到极大的扩充，方便知识的传达，同时将枯燥的文字系列转变为生动形象的动感内容，从而促进学生对知识的理解与吸收。

参考文献：

[1]李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160-161.

[2]王秋兰.情境教学法在初中英语教学中的有效应用[J].华夏教师，2018（23）：41-42.

[3]朱公贵.锤炼情感教育，提升核心素养——初中英语教学改革[J].海外英语，2018（06）：36-37.