教育的本色

郑菊

乍一听说“生本”，感觉既熟悉，又怀疑，不就是以学生为本嘛，教育搞了这么多年，一直提倡的不就是这一句话吗？而且我们每天都在做的也就是这些，又是一些换汤不换药的做法，有什么新鲜的？带着这种心情踏上了开往广州的列车，12月的广州不仅天气热，生本教育培训在那里也正如火如荼的进行着。第一天的听课，真有种“不看不知道，教育真奇妙”的感覺，让我感觉到原来教育可以做得如此自然，如此亲切，如此常态。教育真可以达到叶圣陶老先生说的那样“ 自能读书，不待老师教;自能作文，不待老师改。”的境界。就几节生本课堂来看，学生的活跃程度特别高，观点交锋多，整个课堂像一场演讲会，又像一场辩论会，还像学生进行的才艺展示会，也像电视台的人物专访的访谈类栏目。当我看到孩子毫无拘谨的、自信的举起小手发言的时候;当我看到他们面对着会场上几百名老师却能旁若无人的去发表自己的见解;当我听到孩子们在课堂上可以引经据典去回答老师的问题的时候，我服了。如果说刚开始听课，我一直在内心告诫自己不要轻易相信他的真实性的话，但是随着听课节数的增加，任我的内心有着铜墙铁壁，也无法不发自内心地发出感慨：这才是真正的课堂教学。

一天的课听下来，并不感到疲倦，相反却感觉很兴奋，整个内心都被一种全新的模式所占据。内心涌动着极大的愿望想快点揭开它的庐山真面目，他们每天是怎么操作的？他们的学生那惊人的阅读量来自何时？他们也要做铺天盖地的卷纸吗？学生的成绩用什么作保障？刚刚听到的前置性作业又是怎么回事？他们的课堂为什么能让每个孩子都动起来，难道没有学困生吗？带着许许多多的疑问和极大的期待，让我心甘情愿的坐在了第二天的专家讲座的会场。

一、学精髓：以学定教

听到了老师们的形象而精彩的解读，我知道了：“教育走向生本，教育激扬生命"，这就是生本教育理念。生本教育的原理定义就是以生命为本的教育;生本教育的操作定义就是以学生为本的教育。要把教育定义为以学生为本的教育，就必须从现实的教育出发，激扬人的学习“天性”，把学生的需要重新定位于学习者本身，而不是教育者本身。 生本教育理念就是把学生作为“教师”对待，将教学以“好教”转变为“好学”，使学习成为学习者的“天性”展示的必需。学生作为“老师”，就会感受到学生是想怎样去进行学习的，他们的学习方法、教学模式、表述形式都是教学的所向，也是我们教学者设计教学过程的“锁定”方向。这就是“以学定教”。教师要根据学生前置性作业的情况明确当天教什么。强化学生的课前积极准备、课堂积极参与、小组合作活动，让全体学生有参与学习的机会，有机会让所有学生都积极地进行投入，让更多的学生溶入“教师”的角色中，对于学习效果能够产生最大的效益，形成强大的教育教学生命力，刺激教育的进一步向前发展。

二、付行动：践行生本

回来后，迫不及待的在自己的课堂上践行生本，从第一节课孩子兴奋的脸蛋上，从孩子们“老师还什么时候上生本”的期待问话中，让我感受到生本的巨大魔力。也更清楚地发现，原来课堂的根本是尽可能的调动学生的积极性，作为生本课堂，就是以小组为单位，大量开展课外阅读，利用课堂进行阅读展示与交流，开展小组评价活动。

三、善表扬：调动情趣

调动学生的主观能动性，是教育教学中体现学生是学习主体的关键。让学生有机会成为我们的“教师”，成为同学们的“教师”，这样做的结果都会产生必然的学生认真投入和自我投入，成功就产生于这样的不断自我激发之中。在前一节下课前，首先布置好下一节课需要探究的内容，让学生在课前对即将进行的小组合作实验活动进行资料的收集，对探究的内容进行一定的设疑，并搜集一些非课堂内容而与教学内容相关的信息，以备在课堂上有所表述。在小组中发挥自己的长处，提升小组合作活动的战斗力，让小组成员共同得到全面的进步，在小组活动中让每个学生都得到发言的机会，这就是他们的每个学生站起来都能侃侃而谈的法宝，因为每节课每个学生都会得到多次这样的锻炼。教师对于学生的评述方面，在时间上、言行上，都给予学生最大的发挥限度，不流于形式。课堂上老师最大的作用，就是用最发内心的语言去表扬学生“好孩子是夸出来的”，教师的夸奖让孩子兴奋，教师的赞美更是学生明天学生学习的动力，长此下去，孩子们每天都在非常积极的、主动的、亢奋的状态下学习，他们怎能不进步呢？

四、换角色：幕后英雄

生本的教师再不是那种拿着教案进课堂的填鸭式的教者，而是带着期盼带着轻松走进课堂的参与者，就我所看到的几堂课中，教师是课堂的组织者，时间的控制者，观点的附和者，课堂的小结者。但是并非说的教师是如此轻松，在课前要做的是学习任务的布置者，小组合作的培训者，小组的评价者，与学生同步的阅读者，教师对基础知识也并非不管不顾，还要做专门的单元活动课，让学生在单元活动课上对基础知识进行巩固。当然单元活动课也是学生组织的复习、记忆方法的探讨与交流。教师只是客观公正的成果验收者。做教师原来可以如此轻松。        

一年的实践，让我深有感触。世界上没有一成不变的东西，更没有一成不变的教学，但是生本教育的实施将给自己的教育生涯产生的积极影响却是千真万确、很难改变的教学成功。它也不可能一成不变，但它的改变就是给我们更多的成功和喜悦。生本教育也不是传统教育要求以外的一种教育，它同样要求我们教育的结果是使学生获得更加成功的学习方式。