美术教育的“点金石”

宁衍波

摘要：初中是学生身心发展的关键时期，开展丰富有益的教学活动，可以引导学生形成正确的学习意识，并且在学习中促进学生综合素养全面发展。在初中教学中，美术教育是丰富学生艺术内涵，促进学生综合素养全面发展的有效载体，教師应给予美术教育更多的重视，在教学中运用创新方法，培养学生的学习兴趣，让学生在学习美术知识过程中提升审美水平，不断完善学生的人格和道德情操。

关键词：初中美术;学习兴趣

引言：

初中是学生人生中重要的阶段，主要是高考直接关系到学生人生的发展。许多初中在教学过程中，将更多的精力用于讲解与高考有关的知识，忽视体育、美术以及音乐等学科的教学工作，尤其是忽视美术教育，使学生缺乏对艺术的正确认识，并且不利于学生形成正确的价值观。初中美术教师在美术教学中，应采用多种方法，使学生感受到学习美术知识的乐趣，增强学生学习美术知识意愿，从而获得良好的美术学习效果。

1影响初中美术教育的因素

1.1学校外部因素

学生升入初中后，家长会督促学生将更多的精力用于学习与考试有关的学科。在家庭学生学习过程中，几乎很少看到学生学习美术知识，并且家庭未能向学生提供学习美术的条件。尽管初中会有美术特长生，美术特长生花费更多的时间用于练习美术技巧，但是更多的学生会通过传统的方式考入大学。此外家长更加关注学生的学习成绩，认为只有学好文化课，获得较高的成绩，才能是学生进入理想大学的唯一途径。学生在较多的学业压力作用下，无法抽出时间学习美术知识，更无从谈起培养学生的美术学习兴趣。

1.2学校内部因素

学校内部因素与学校外部因素对美术教育的影响具有一定的相似性特点，但是学校内部因素对学生学习美术知识以及培养学习兴趣产生的影响较大，具体体现在以下几个方面：第一，学校会减少美术教学时间，或者其它学科教师会占用美术教学，让学生学习其它学科知识;第二，学校未能营造美术教育氛围，未能向学生提供美术学习条件;第三，在美术教学过程中，教师使用传统的教学方法，导致教学课堂较为沉闷，学生失去学习美术知识的兴趣;第四，教师教学水平有限，无法将抽象概念的美术知识，转变为直观形象的美术知识，致使学生在学习中出现抵触厌烦的心理;第五，教师在课堂上主要讲解理论知识，未能组织学生进行实践操作，导致学生缺乏对美术知识的体验感。

2培养初中学生学习美术知识兴趣的方法

2.1提高教师教学水平

初中美术教师应不断提高自身水平，具体方式如下：第一，教师应注重日常积累，使用互联网收集与教学有关以及满足学生学习需求的美术资源，将收集的美术资源与教学相互融合，使课堂教学更加丰富;第二，教师应转变教学思路，采用鼓励的教学思路，调动学生学习的积极性，使学生在课堂上愿意学习美术知识，并且在学习中构建和谐的课堂环境，在环境中充分挖掘学生的创新潜力，教师引导学生在美术学习中运用创新思维，创作出不同类型的美术作品，并由教师进行指导，增强学生学习美术知识的热情;第三，教师应满足学生个性化发展，为学生创造多种学习条件，如参观美术展览、参加美术评比以及美术写生等，让学生通过实际活动，感受到美术的魅力，产生学习美术知识的兴趣。

2.2教师与学生构建平等关系

在传统的教学模式中，教师一直处于主导地位，使学生感受教师带来的压迫感。学生长期处于被动的状态学习美术知识，不利于培养学生的美术学习兴趣。在平等关系下，学生将教师看作是朋友，在朋友共同营造的和谐氛围中，会不断激发学生的创新潜力，学生将创新思维体现在美术作品上，可以使学生的思维由抽象状态转变为现实状态，有助于增强学生的创新能力。

2.3引入探究式教学方法

自探究式教学方法问世以来，教育界的教学工作者与专家学者就着手对该种教学方法的应用效果进行深入探究。通过将日常教学与探究式教学相融合，能够将充足的活力与生机注入到美术课堂中;同时，教师还应根据新课程教育改革要求，教师应将学生确立为课堂的主体，坚持以学生为主的教育原则，教师发挥引导作用，使教师与学生在课堂上建立平等的关系。依托该种教学方法，美术教师可逐步学生对课堂问题的发现、总结、分析能力，进而增强学生在美术学习活动中的成就感、体验感。通过实施探究式教学方法，有助于显著增强初中生的探究能力与逻辑思维素养，在客观上持续强化初中生的实践能力。美术教师应运用探究式教学方法对传统教学思维进行调整，转化传统填鸭式、灌输式的老套教学思维，积极引入新颖的教学理念，明确学生在教学活动中的主体地位，尽可能地改变长期以来学生只能被动接受相关知识的学习现状，充分激发并调动初中生的探究欲望与学习兴趣。

2.4创新教学评价方式

在对学生的美术作品进行评价时，教师应对教学评价方式进行创新，不再运用单纯的打分评价方式，具体可从以下几点着手：第一、找寻学生作品中的亮点，围绕亮点开展点评活动，充分调动学生兴趣;第二、对于学生美术作品存在的诸多问题，教师应及时指出，但也要注意交流方式，将重点集中到如何解决问题的方面，不可过分苛责学生，应对学生的美术创作技巧进行耐心指导，切实增强学生的美术创作水准;第三、增加教学评级模式的多元性，确保美术分数不会再困扰学生，进而增强其学习兴趣，切实提高美术教学效果。

结语：

综上所述，在初中美术教育中，学校和家长应为学生创造更多的美术学习条件，教师在教学中运用创新教学方法以及评价方法，使学生感受到学习美术知识的乐趣，增强学生学习美术知识的欲望，有助于培养学生学习美术知识的兴趣。

参考文献：

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[2]骆日跃.激活初中生美术学习兴趣的“故事法”教学实践[J].文科爱好者（教育教学）. 2019（04）：3.

[3]张有金.浅谈初中美术鉴赏教学中如何提高学生学习的兴趣[J].时代教育（教育教学）. 2012（10）：97.

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