构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

王莉

摘要：语文是学习生涯过程当中最为重要的一部分，因为不仅能够教会学生学习相关的文字而且也能够很好的帮助学生对于文章的理解。因此在新课改背景下的初中语文教学工作，对于阅读教学需要教师全方位多样化进行教学，通过把握学生自身的发展规律，有效的提高初中语文阅读教学课堂的质量，因此采用“少教多学”的模式，不仅能够有效的帮助学生带着问题去学习而且也能够培养学生独立自主性。本篇文章针对“少教多学”的模式做出了以下几点探讨。

关键词：初中语文;阅读教学;少教多学

语文阅读能力的培养，首先需要老师教授相关的阅读技巧其次就是需要发挥学生自身的主观能动性，多去阅读并带着方法去理解，通过与书籍产生共鸣以后阐述自己的见解，这样不仅能够帮助学生有效的掌握文章的内容而且还能够提升学生的阅读能力与阅读速度，初中语文教师通过采用“少教多学”的方式，让学生更好的理解我国有效的文学作品，通过不断的引导与调拨，提升学生自身的文学素养。

一、什么是“少教多学”

关于少教多学的理解有很多，通过不断的总结与思考，少教多学的模式首先是将学生作为学习的主体，教师在授课的过程当中给学生创造出更多的独立思考的空间，通过将老师教学与学生自主学习相结合，以因材施教的方式，提升学生的积极性和主动性，当然老师也需要采用正确的方式进行引导，不论是分小组讨论还是提问，通过交流来了解学生对于文章的理解。

二、具体如何进行“少教多学”的新模式

1.调整教学观念，教授阅读方法

老师作为学生学习路上的引导者，在积累了丰富的文学知识与教学方法以后，还需要紧跟时代的步伐不断的拓展和深化自身的教学方法，根据学生自身的特点展开相应的教学模式，“少教多学”的出现，首先需要老师教授给学生一个良好的阅读方法，帮助学生建立起一个语文阅读思维方式，紧接着在已有的思维方式基础知识不断的拓展和延伸，营造出一个轻松愉快的课堂，培养学生对于阅读的热情，这种正确的教学方式不仅让学生感受到阅读的魅力而且也是为以后的学习奠定基础。

2.创设全方位立体的教学形式

伴随着现代技术的发展，相比较于传统的语文教学模式，现在的语文教学变得丰富多样起来，对于初中语文阅读教学过程中，比较重要的一点就是如何能够有效的提升学生对于语文阅读的好奇心和兴趣，让学生从只学习到学会学习，教师可以借助多媒体或者是情景教学的方式，让学生更好的理解语文阅读的乐趣，通过引导学生掌握学习的重点难点，在少教多学的教学模式之下，发挥多媒体教学的优势，让学生通过小组合作与老师和同学互动的方式，共同探讨自己在阅读过程中的所思所想，提出自己的了解和看法，从而提升自己的阅读能力，这不仅是让学生在阅读的过程中产生自己的认识而且也让学生在语文阅读的过程当中更加的顺利。

总而言之，在初中语文教学的过程当中，采用“少教多学”的模式，能够在发挥学生自主阅读的同时让学生阅读更多有益的书籍，这样一来不仅丰富了学生的文学素养而且也帮助老师提升了教学质量，让学生在积累了丰富的文学基础之上更好的学习，养成一个良好的自主探究与合作学习的习惯，老师在传道授业解惑的过程当中交给学生更多学习方法，让学生在阅读的世界里自由的翱翔。

参考文献：

[1]王天河.构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[J].课程教育研究，2019（52）：110-111.

[2]王永鹏.构建初中语文阅读教学中的少教多学模式的探討[J].课程教育研究，2019（48）：99.

[3]唐静构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[A].教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018，2.

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