在中职语文教学中如何培养工匠精神

摘要：近年来，随着我国的飞速发展，“中国制造”已声名远播，我国唤起了“工匠精神”。基于此，在中职语文教学中培养学生的“工匠精神”很重要。

关键词：中职语文教学;工匠精神;培养策略

在传统的中职语文教学中，尽管学生的专业素养得到提高，但教师通常只专注于语文基础知识的教学和学生表达能力的培养。尽管学生具有较高的专业技能，但学生通常缺乏工匠精神。因此，在中职语文教学中，培养学生的工匠精神非常重要。

一、在中职语文教学中培养学生工匠精神的重要性

1.提高学生的期望

中职学生的组成很特殊。与高中生相比，中职学生的整体素质和核心能力差很多。因此，进入中职学院的主要目标是获得强大的专业技能。学生不了解专家的专业素养的形成，这将在某种程度上为中职学生的发展形成一些障碍。在此基础上，为进一步促进中职学生的全面发展，中职语文教师应将发展学生的掌握能力作为课堂教学的主要目标，并帮助学生正确认识专业方向，培养学生的工匠精神，提高学生对将来进入社会的掌握期望。

2.促进学生的掌握

语文是中职教育体系中的主要学科内容。语文不同于技术教育的主题，而更多地侧重于学生的人文教育。在此基础上，相关的教师需要对教学的这一特性有深刻的理解，并在课堂上不断渗透工匠精神，从而产生微妙的影响力，以使学生养成良好的工作和学习态度并提高学生的掌握能力，以便学生才能真正成为高素质的技术人才。

3.学生从掌握中受益

随着中职语文教学越来越侧重于学生的人文教育，培养学生的爱国主义和对这一学科的掌握能力具有重要的现实意义。在实际教学过程中，相关教师应不断提高自身的专业素质，引导学生以身作则，帮助学生将自身的发展与专业学习技能的提升有机地结合起来，以鼓励学生针对性地主观能动，并且这将形成学生良好的意志力，使其更实用地学习专业的技术课程。

二、在中职语文教学中培养工匠精神的策略

1.用信息方法展示主人的魅力

在高科技时代，信息和数据的快速更新将帮助教师及时获得第一手信息，这将使教师能够快速，准确地将工匠精神融入语文教学。渗透语文教学过程只要包括例如积极形象的提升，教学实践的组织和计划，以及教材中文字的教学，都可以灌输一种工匠精神。

例如，在教学过程中，应用信息技术播放“舌尖上的中国”的内容，以重现真实的工作场景并充分展示其专业水平和技术魅力。这种新型媒体教学通过视频，着重于舞台和移情，这有助于学生观察，分析和理解。当前，中职学校学生的文化背景比较薄弱，学习态度不活跃，实践技能薄弱。因此，在课堂上教学时，语文教师可以利用多媒体，调整教学内容，并专注于教学目标，选择各种形式的信息，例如图像，文本，音频和视频，以可视方式呈现其专业领域中的状况，模型，状态和生产过程。受业内工匠精神的启发，学生们将为自己的工作指明更清晰的方向，也可以找到自己的差距来培养学生的工匠精神。

2.将工匠精神融入语文教学过程

中职学校语文教学的发展，不仅增强了学生的语文习能力，而且承担了德育工作的责任。因此，教师在进行语文教学时，应不断加强学习，注意学生职业道德素质的发展，为学生树立好榜样。为了发展学生对语文的掌握，首先，教师自身必须精通。除了具有深厚的语文专业知识和出色的语文教学水平外，教师还必须具有专业精神，并运用实际行动来感染学生。第二，在教授语文时，教师应巧妙地渗透工匠精神，使学生正确地理解工匠精神。教师可以结合语文学习内容，并从多种教学方法中进行选择，以培养学生的诚信和承诺，社会责任感和职业使命感。

例如，通过学习“奉献与欢乐”单元，教师可以突破语文教科书的局限，打破传统的语文教学方法，并让学生自己开始寻找并收集一些普通工人的例子。在语文课中，让学生分享自己的学习成果，这可以是案例介绍或自己的见解。通过使用这种学习语文的方式，学生可以进入这些生活中的人们和事物，并亲身感受到工匠的精神，这是对学生专业素质的一个很好的提高。

3.使用大量实践来掌握知识

通过课外阅读，学生可以了解工匠精神知识。将阅读作为一种学习方法可以有效地提高学生的识字能力。教师可以推荐一些有关工匠的读物和材料，以便学生可以广泛阅读以了解大师们的精神，给学生发展人文素养的机会。教师还可以通过多种渠道组织有关工匠精神的教学活动，使学生可以充分体会工匠精神。

例如，在教学时，组织学生观看《大国工匠》，以了解角色的技能，奉献精神和职业道德，以便学生可以体验创造力和掌握力的伟大之处，启发学生的理想和热情，让学生发展自己的价值观和生活观。然后，可以安排学生参观工厂，以便学生们了解勤奋和严谨的精神和素质，并且学生可以写文章表达自己的感受。在学校，教师可以组织学生编辑学校报纸的活动，以便学生可以在朗诵比赛或主题语言比赛中提高学生的素养。通过参加这样的动手活动，学生可以亲身体验和感受，并意识到工匠精神就在自己身边。

结论：

综上所述，中职语文教学是培养学生工匠精神的重要途径。教师应结合教科书的内容，使用丰富的课外阅读内容来扩大学生的视野，并培养学生的毅力，专注力和耐心，增强学生的语言能力，培养学生的工匠精神。

参考文献：

[1]赵晓丽. 如何在中职语文教学中培养工匠精神[J]. 试题与研究，2020，（28）：16-17.

[2]祁化智. 如何在中职语文教学中培养工匠精神[J]. 学周刊，2020，（04）：12.

浙江省宁波市鄞州職业教育中心学校 龚玲玲