在语文课堂教学中培养学生的创造性

摘要：现在随着社会不停的进步，不断发展，教育就得要更新。在当今的时候，我们国家进行教育的改革，这里重要组成地方就是要培养有素质和有创新能力的人才。现在的素质教育就是要让我们孩子的能全面发展，培养孩子的创造能力和创新精神。实际生活中，学生都具有一定的创造性，这就需要教师的引导和开发，如果忽视了这一点，学生的创造性就被淹没了。有时，我们孩子的创造能力不一定在学习上能看出来，而是表现在其它方面。孩子往常表现为：大胆探险，去做一些你想也想不到的事情。学生的这些表现，不能忽视，要好好引导和开发。现在呢，我就在语文课堂教学中怎么培养学生的创造性说一说我的做法。

关键词：小学语文;培养;兴趣;思维

一、养成兴趣，开发创造性思维

每一个人都要有一定的创造性的想法，就要对你所讨论的问题产生兴趣。我们知道科学家们就是因为对问题感兴趣，才会去想，才去研究。所以，老师们要注意培养孩子的兴趣和爱好。小孩子对学习没有兴趣，就不会对学习的问题进行思考和研究，肯定不能产生创造性思维。因此，在生活中，在学习上，教师要改变教学方法，运用适合学生的语言，教学态度，来让学生产生对你所教内容的兴趣。例如：在教学《春雨的颜色》一文，我设计了这样一个环节：春雨是春天的使者，杜甫早有诗云“随风潜入夜，润物细无声。”正是这迷人的春雨引来了下面的争论。我们来看第2自然段，下面我们来小组合作学习，完成尝试任务。

（1）哪个小组能到前面来汇报，老师根据你们的汇报来画一画。

（2）哪个小组能根据他们的汇报，让学生们把这些景物涂上相应的颜色呢？

这一环节主要采用了小组合作的学习方式，努力营造一个宽松、和睦、敢于发表自己见解的氛围，调动学生的积极性和创造性，允许学生自由地发表自己的意见，学生思维比较活跃，回答问题有了很大的创新，语文教学中，要注重培养学生的创造性思维，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视学生能力的培养。

二、营造学习环境

教学中要更新教学观念，在课堂中培养学生的自主性，开发学生学习的兴趣、积极性，营造自主、活泼、合作、民主的学习环境，世界上没有才能的人是没有的。问题在于让老师们要去发现每一个孩子的天赋、爱好和特长，为孩子的创造性表现和发展提供有力的条件和正确引导。孩子们对学习的问题有了兴趣，就会去想一想，学生们有了思维能力，就这样创造性思维就产生了。在平时学习中要时常引导学生对问题要有不同的意见和看法，多问为什么，多鼓励他们发表不同意见，不要压制他们，否定他们，发现他们一点点的闪光点也要多鼓励，这样，学生的学习兴趣不会减少，学习态度会更好，教师也培养了学生学习的创造性能力。

三、重视培养创造思维产生的过程

今天，在教学中不能注重学习的成果，而要重视培养创造思维产生的过程，教学中，老师不能一味的讲授，还要培养学生自主探究的过程。

例如，我在教学《春雨的颜色》一文，我设计了这样的一个问题：孩子们，在燕子、麻雀和黄莺眼中春雨的颜色各不相同，那在你眼中春雨是什么颜色的呢？孩子们充分发挥自己的想象力，说一说自己不同的想法。

教学的结果是相同的，但想法却是不同的，各有自己的思维特点，教师要善于发现学生的创造性想法，发现后要及时给予表扬和肯定，这样就培养了学生的创造性思维。

四、培养思维的多向性

教师不能只注重求同思维的培养，求异思维也要引起重视，其实大部分学生具有的是求异思维，这就要求老师多引导，多观察，多发现，语文教学中，学生求异思维较多，有利于培养学生创造性的能力的发展，这样学生考虑问题就不单一，敢于和别人说不同的想法，思路广，有助于创造能力、创新精神的培养。在学习语文中练习组词这一项时，就是对孩子们进行不同思维的训练，如“发”可搭配成“发觉、发现、激发、启发”等不同形式的词，这样就帮孩子们积累词语。在学习《乌鸦喝水》一课的时候，我设计了一个这樣的问题：乌鸦用得是把小石子放进瓶子里的方法喝到了水，孩子们能再想想还有哪些好办法也能喝到瓶子里的水吗？小孩子的回答是不一样的，方法可多了。当然孩子们也说了一些有不合情理的办法，如果有了这样的情况，作为老师也不要着急去否定。教师要鼓励学生多去思考问题，多想，多探究，教师提出问题，目的不是统一答案，而是让学生发表自己独到的见解和想法，哪怕是错的，不合理的，最后老师再及时纠正，从而提高学生创造思维的多向性。

五、发挥学生的想象能力

新的语文课程标准中提出，培养学生的创新意识和创新能力，是一项基本的任务。要想创新，就要培养学生的想象能力，它为创新提供了条件，没有想象力，就不会有创新。在进行教学中，我利用语文教材的特点，设计一些能够具有想象的问题，有意培养学生想象力，调动想象的兴趣，以培养创新意识和创造能力。如《送元二使安西》这首诗，要理解其意境，我打开音乐《阳关三叠》，让学生根据歌曲想象，说一说这首诗所描写的意境，学生能充分发表自己的想法，感觉自己就是诗中的人物一样。这时，孩子们就能够开启想象的大门，既培养了孩子的想象的能力，又培养了孩子的创造能力。

总之，现在的孩子和以前的孩子不一样，他们是将来社会的人才，国家的栋梁，这就要我们老师一定改变课堂，从小培养学生的能力，开发创造性思维，营造学习环境 ，我们一定重视培养孩子的创造性思维产生的过程，充分发挥孩子们的想象能力 ，在课堂教学中培养孩子的创造性。

参考文献：

[1]李鉴娟.学生问题意识的培养[J].教育导刊.2001（22）.

[2]张树纲.试论学生问题意识的培养[J].沈阳教育学院学报.2001（03）.

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