信息技术支持下初中英语高效教学的实践探索

摘要：信息技术的快速发展冲击了教育行业现有的发展，越来越多的信息技术设备在课堂中被应用，也打破了传统课堂教学的壁垒。初中阶段学生需要进行正式、系统的英语学习，不仅要掌握大量的英语单词语法、句式、口语等知识，同时也要灵活的运用英语进行语言表达。而信息技术教学方式能够更好地辅助教师开展英语教学活动，帮助学生更好地掌握各项英语知识，从而构建初中英语高效课堂。

关键词：初中英语;信息技术;教学实践

信息技术设备在教育方面种类十分丰富，不仅有多媒体、电子白板、计算机等硬件设备，同时还包括PPT、希沃白板、教育101各种软件。作为初中英语教师，应该灵活的运用各种信息技术设备，并能够根据教教学内容设计出精美的课件，从而在课堂中熟练的播放给学生观看，提高学生的英语学习兴趣，进而使学生积极的参与英语教学活动。

一、丰富课堂学习资源

目前教师仅依靠教材向学生传递各种知识，已经不能满足现代学生的发展需求，为此，教师在备课之前可以通过信息技术的网络连接，根据自己的教学内容搜索一些相关的信息，可以知识拓展，也可以随堂练习等，都能够为学生拓展英语视野，帮助学生更好的掌握英语知识。

例如，教师在教学《Let"s play sports！》时，主要引导学生学习各种体育运动，并要求学生掌握介绍自己喜欢运动项目与运动习惯的英语表达能力。在本单元教学中，学生不仅要掌握相关单词、句式、词组，同时教师还可以借助信息技术的网络技术，在课堂中引入更多的学习资源，如各种体育运动、玩耍的单词，关于如何介绍自己兴趣爱好的句式等，使学生能够在这一单元背景下，对更多的英语知识进行系统掌握。

二、直观展示生动画面

信息技术设备的多样化发展十分显著，在初中英语课堂中，教师可以根据自身的教学内容，选择适合的教学辅助工具。比如教师在教学单词时，可以用多媒体向学生展示与单词相关的各种信息与图像;教师在引导学生进行随堂练习时，教师可以采用希沃白板软件设计出趣味练习题，从而提高学生的英语练习兴趣;教师在引导学生进行复习时，可以采用信息技术绘制思维导图的方式，帮助学生直观、清晰地掌握本单元的主要内容。

例如，教师在教学《Welcomem to Sunshine Town！》时，需要学生了解阳光镇的信息，掌握向他人介绍自己家乡的技能。为了让学生的学习兴趣更加浓烈，可以通过多媒体展示阳光小镇的图像，帮助学生理解文章內容。紧接着，教师也可以通过多媒体向学生展示本节课的相关知识，同时搭配图像与视频，吸引学生的学习目光。最后，教师再为学生播放关于家乡的视频，然后让学生用英语进行介绍，此时学生不仅能够从视频中找到要表达的内容，同时还可以提高学生的英语实践能力。

三、播放标准英语发音

在初中阶段，很多学生会被英语口语所困扰，而很多英语教师也会因口语教育学而头痛。归根究底是教师的英语发音不够标准，学生的英语口语实践实践机会较少，或口语表达方式错误。而信息技术设备可以很好地改善这一现象，教师可以在网络上搜寻一些标准化英语发音，并将其下载在课堂中为学生播放，而学生则可以根据信息技术所播放的声音进行跟读，从而实现自我学习，最终提高学生自身的英语口语能力。

例如，教师在教学《Wild animals》时，需要学生掌握新单词、表达技巧、语法（look at me;l like……），还要运用新知识来讨论野生动物。在学习单词时，教师可以提前在网络上下载相关的音频，然后在课堂中进行播放，要求学生进行跟读。此时学生会听到标准化的英语读音。此外，教师还可以将教材中的英语对话进行播放，依旧鼓励学生跟读，既能够培养学生的英语预感，也能够让学生了解正确、标准的英语句子应该怎样读。

四、实现随时英语互动

信息技术在教育中的表现是综合性的，且具有极强的互动性。在初中英语课堂中，教师可以借助信息技术与学生产生良好的互动，能够提高学生在本节课学习的参与感，同时也能够活跃课堂氛围，激发学生的英语学习动机。

例如，教师在教学《Travelling》时，由于教材内容本身比较吸引学生的注意力。因此教师可以直接将教材内容进行信息化呈现，为学生带来一个直观的学习体验。此外，教师也可以提前设计一个“机器人”，在课堂中向学生进行提问，很多学生会感受到比较新奇，因此会主动与“机器人”进行搭话，既能够实现良好的互动效果，同时也会增强学生的英语学习。作为初中英语教师，要找到学生学习的兴趣，利用多种教学辅助工具，激发学生的英语表达能力，从而实现随时英语互动的效果。

综上所述，信息技术在初中英语课堂中发挥着积极作用，是英语教师的良好辅助工具，是学生学习的重要展示工具，也是推动初中英语高效教学的重要因素，信息技术在英语教学中的应用，不仅能够丰富学生的学习资源，也能够借助新技术，向学生展示各种精美生动的画面，同时也能够为学生播放放各种标准的英语发音，培养学生良好的英语语感，同时也能提高学生的英语口语表达能力，以上是笔者根据自身的工作实践所总结的信息技术教学经验，希望能够为广大同仁带来帮助。

参考文献：

[1]孙艳.用现代教育技术增强初中英语教学效果的策略探索[J].中学生英语，2020（48）：111.

[2]高晴雯.多媒体技术对初中英语听力教学的优化研究[J].中国新通信，2020，22（24）：185-186.

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