论如何培养培智生爱学数学的习惯

李小红

摘要：随着时代的发展进步，国家以及社会对于孩子的数学学习越来越重视。培养孩子的数学学习习惯不是一瞬间就能够完成的，这个过程需要漫长的积累。培智学生需要不断地进行练习才能够完成量的积累，最终养成学习习惯。这个练习过程需要孩子与老师相互配合，让孩子能够主动学习，最后养成终身学习的习惯。

关键词：培养;培智学生;数学学习习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，先生的这句话明确了我们教育的主要目的。为了能够让孩子主动乐于学习，通过量的积累达到智的飞跃。所以在授课的过程中需要教师充分发挥自己的引导作用，能够让孩子配合自己的教学，让孩子能够在轻松愉悦的氛围中学习到新的知识，促进孩子的全面发展。这也就意味着培智教师需要不断创新自己的教学方法，从孩子的个性兴趣入手，吸引学生主动学习，并且能够在数学学习的过程中获得满足。但是具体需要怎样做呢？本文通过五点建议，希望能够带给数学教师一些参考。

一、激发培智学生学习数学的兴趣

如果想让培智生从根本上爱上数学学习，这需要从孩子的兴趣入手，学生可以在兴趣的启发下善于思考数学问题，并且在课堂上也能够集中自己的注意力进行学习，会用脑袋进行思考，用耳朵听老师的课程。同时可以通过多媒体的辅导教学下更加直观地进行数学学习，并且学生可以经过数学教师的指导不断学习新的知识，对自己进行查缺补漏，提升数学学习的有效性。

二、调控培智生爱课堂的气氛

要让培智生爱学习，首先要让培智生爱上数学，课堂气氛是关键。数学教师需要结合班级同学的实际情况以及授课的内容为班级营造一个轻松愉悦的学习氛围，不讓孩子们总是处于紧张的心理状态，能够放松自己让思维跳动起来。如果传统的灌输式教育老师讲什么学生记什么，长此以往可能会导致学生出现厌学的心理状态，也难以让孩子主动配合教师进行课堂学习。例如虽然很多数学教师有着饱满的热情，但是很多孩子却是偶尔附和老师，积极主动提出心中疑问的学生几乎没有。因此我认为进行数学授课时，老师应当首先做到自我调整，在数学课堂上能够显示出自己最温柔的笑容，并且对于基础不好的孩子不能够一味地指责，通过鼓励能够提升孩子的自信心，授课也可以更加幽默。相信教师做到自我改变也会对学生产生影响，能够让孩子不知不觉地配合老师，高效地完成一节数学课。

三、培养培智生爱倾听的习惯

上课能够认真听讲，养成爱倾听的习惯对于学生的数学学习十分重要。能够专心听老师讲课能够让孩子的学习效率事半功倍。数学课上专心倾听主要表现在看、听、想、做等方面。看指的是学生在学习时能够看黑板，看多媒体屏幕，看老师的一言一行。听指的是学生能够听老师讲解的数学知识点，并且能够结合自己的理解吸收消化新的知识。想指的是在课余时间对教师的授课内容进行思考，对学习到的新知识进行整合，对自己的短板能够及时认清进行查缺补漏。做指的是通过动手操作学具，模拟知识的形成过程，进而自己发现数学的公式、法则和规律等;通过做有效的练习来巩固新知识。如何能够提升培智生上课认真听讲的习惯呢？可以从以下几点入手，首先培智生在数学课堂上最主要的就是集中注意力认真听讲，并且能够认真听取教师或者同学们的问题答案，并且自己能够深入地进行思考。最后培智生需要观察多媒体以及黑板上的重点，能够精准定位重点难点知识，吸收消化不断提升学生的数学素养。

四、指导培智生爱书写的习惯

通过培养学生的书写能力也能够促进学生的数学学习。书写是一个人学习态度的体现，认真地写字能够锻炼孩子的耐性，并且能够端正孩子学习数学的态度。在数学教师进行理论知识授课的同时也不能够忽略学生的解答文字或者数学符号的书写。授课中教师可以让孩子们通过方格本进行练习，规范自己，到了一定的年级可以让学生脱离方格本，在空白纸上书写。到了高段，学生端正、工整地列竖式计算难度较大，在数学授课的过程之中可以通过以下几个方法促进孩子的书写能力。数学教师首先可以通过多媒体进行展示，第二、老师做示范，学生能够根据老师的示范一笔一划地把字写出来，第三、教师能够客观完善地对学生的作业做出公正的评价，及时发现孩子的短板进行及时的纠正。第四、需要数学教师根据学习知识的重点难点进行针对性地指导，不断地练习强化知识点。最后、可以进行数学小比赛，并且把孩子们优秀的作业贴在展示栏进行展示。经过一系列的指导改进，能够让孩子们书写列竖式计算效果显著提升。因此培养孩子的书写能力对于学生的数学素养的养成有着很大关系，教师要对基础差但是进步较大的孩子进行表扬，从而提升学生的自信心，让孩子爱上数学学习。

让孩子们爱上数学学习不是短时间就能够完成的，需要不断地努力，让量的积累达成质的飞跃。数学教师可以根据学生的个性兴趣作为切入点，不断优化自己的授课方法，站在平等的立场与孩子进行对话，与孩子成为朋友，根据学生实际情况创新授课方法。及时夸奖学生的进步，同时能够对学生的学习及时查缺补漏，重视学生的书写能力，通过书写锻炼学生的耐心，提高学生的数学素养。

参考文献：

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